Презентация на тему В мире воды презентация к занятию по окружающему миру (младшая группа)

с любви к природе» .Именно под этим лозунгом детское

движение страны проводит все мероприятия, которые направлены на то, чтобы наши дети научились любить Родину через любовь к окружающему миру.
Важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности.
Экологическая грамотность, бережное и любовное отношение к природе стали аналогом выживания человека на нашей планете. Таким образом, экологическое образование- актуальная и главная задача.
В современных условиях, проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность.
Проект имеет большое значение ,как начальная ступень системы непрерывного и всеобщего экологического образования, дает хороший задел для последующих за ней ступеней системы экологического образования.

ребенка элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе.

*1.Научить

вести наблюдения за объектами природы.
*2. Научить конкретным способам экспериментирования и исследования объектов природы.
*3. Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно- следственные связи между объектами природы.
*4. Воспитывать навыки экологически безопасного поведения в природе. Выполняя правила безопасного труда в природе.

направлений ,объектов и методов, предварительная работа, детьми и их

родителями, выбор оборудования и материалов.
*Собственно-исследовательский: поиск ответов на поставленные вопросы разными способами;
Обобщающий(заключительный): обобщение результатов в самой различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов и, по возможности, составление рекомендаций

использованием моделей;
наблюдения, экологические экскурсии;
продуктивная деятельность;
экологическая лаборатория;
экологические выставки;
День (неделя) экологического

творчества
например «Волшебная водичка»
эколого-познавательные праздники, развлечения.
экологические сказки;
познавательное чтение
уроки доброты

группе;
методическая инструкция(картотека дидактических игр, конспекты занятий, сценарии развлечений и

т.д.);
Библиотека юного эколога;
Подборка художественной литературы;
картотека опытов и экспериментов;
аудиовидеотека;
настольно-печатные игры;
Фильмотека.

и явлением природы. Различать неживую природу(воздух, почва, вода) и

живую природу.
Бережно относиться к воде, стремиться к правильному поведению по отношению к миру природы.
овладеют навыками экологически безопасного поведения в природе.
сформируется стремление к исследованию объектов природы, научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.
узнают значение воды в жизни всех живых объектов природы и ее свойства.

своему здоровью.
развитие у детей инициативы, сообразительности, самостоятельности.
Для педагога:
повышение теоретического

уровня и профессионализма.
внедрение современных форм и методов работы по эколого-познавательной деятельности дошкольников.
личностный и профессиональный рост
самореализация.
Для родителей:
повышение уровня экологического сознания.

проекта способствует формированию экологического мировоззрения ребенка, что является качественным

новообразованием личности, определяющим ценностное отношение человека к себе и к окружающему миру, поступки, поведение и в целом жизнь человека. В дальнейшем эмоционально-ценностное отношение к окружающему; интенсивное накопление личного опыта по взаимодействию с окружающим миром приведет к формированию прочной наглядно- образной его картины, определяющей процесс развития экологической культуры, основ нравственно-экологической позиции личности.
Традиционно экологическая культура будет рассматриваться как трансляция культуры от поколения к поколению, как общий механизм социального наследования, охватывающий и стихийные воздействия среды, и организованные- воспитание,образование.

организационно-методических условий и особых подходов . Следует выделить несколько

направлений в ходе дальнейшей реализации проекта:
создание необходимых условий для жизни и воспитания детей.
создание благоприятной атмосферы и внедрение принципов личностно-ориентированной педагоги в работе с детьми;
освоение педагогами методов экологического воспитания и инновационных технологий в работе с детьми разного возраста;
разработка новых форм с различными организациями соответствующего профиля.
оснащение воспитательно-образовательного процесса необходимым оборудованием, материалом, литературой и др.