Презентация на тему Цикл занятий Зима в музыке, поэзии и живописи презентация к занятию по окружающему миру (подготовительная группа)

вопрос о нравственности, духовности, эстетическом воспитании детей. Незаменимым средством

формирования духовного мира детей является искусство: литература, музыка, скульптура, живопись, театр. Без воспитания эстетически грамотных людей, воспитания с детских лет уважения к духовным ценностям, умения понимать и ценить искусство, без пробуждения у детей творческих начал невозможно становление гармонически развитой и творчески активной личности.      

очень велико. Во-первых, оно вызывает сильный эмоциональный отклик. Происходит это

благодаря средствам выразительности, используемым мастерами. Произведения искусства неизменно вызывают у человека радость от их восприятия, стремление любоваться ими, внимательно вслушиваться (музыка, поэзия), вглядываться (живопись, графика, декоративно-прикладное искусство, скульптура и др.). Во-вторых, искусство несёт радость познания, открытия, знакомит с окружающим миром, его богатством и разнообразием, позволяет увидеть новое в этом мире, открывать незнакомое в том, к чему человек давно привык.
          .

его с детства не приобщали к прекрасному. К. Маркс

писал: «Если вы хотите наслаждаться искусством, то вы должны быть художественно образованным человеком». Поэтому приобщать детей к прекрасному надо как можно раньше, начиная с детского сада. Именно в детском саду дети получают первые сведения о различных явлениях жизни, впитывают уважение к своему народу, Родине, узнают много нового о прошлом и настоящем, знакомятся с мастерами, создающими красоту. Чрезвычайно важно именно в этот период сформировать вокруг ребёнка одухотворённую среду, помочь познать этот мир через произведения искусства, которые будут одновременно и развивать, и воспитывать

эмоционально-чувственной сферы ребенка и его художественно-образного мышления как основы

развития творческой личности

видов искусств(художественное слово, музыка, живопись, пластика, изобразительное творчество)
Развивать творческое

воображение художественное восприятие детей, способность видеть и чувствовать состояние зимней природы

различных средствах музыкальной и художественной выразительности, о теплом и

холодном колорите картин;
Учить детей различать оттенки настроения, смену характера музыки. Передавать настроение, характер музыки в пении, танце. Создавать собственные танцевальные импровизации;
Обогатить словарный запас детей новыми терминами, оборотами, эпитетами;
Воспитывать потребность в самовыражении в музыке, рисунке и художественном слове.

и заучивание стихотворений о зиме. Беседа о содержании, разъяснение

незнакомых слов;
Изодеятельность - знакомство с пейзажем, композицией, рисование зимних пейзажей;

Подбери цвета, которые художник использовал в картине», «Найди картину

по палитре», «Найди картину по настроению, выраженному в музыкальном произведении».

у детей эмоциональный отклик на художественный образ зимнего пейзажа,

ассоциации с собственным опытом восприятия зимней природы. Развивать умения давать эстетические оценки, суждения, соотносить по настроению образы живописи, музыки, поэзии.
Обогащать словарь детей эмоционально-оценочной лексикой.
Материалы. Репродукции картин И. Шишкин «Зима», И.Грабарь «Сказка инея и восходящего солнца». Стихи о зиме.
Акварельные краски, бумага, кисти.

солнца» И.Э.Грабаря
П.с.: Развивать художественное восприятие пейзажных картин, видение содержания

и средств выразительности живописи: цветосочетания зимней природы, вызывающие соответствующие им настроения; рисунок, передающий характер образов; композиционные построения картин.

последующим рисованием)
П.с.: Продолжить работу по развитию у детей эмоциональной

отзывчивости на художественный образ пейзажной картины.
Развивать умения в составлении и использовании красок для передачи настроения в собственных рисунках.
Обогащать словарь детей.

детей различать оттенки настроений в музыке, выразительные интонации; словесно

нарисовать картину зимы к прослушанному музыкальному произведению.

(рисование, аппликация)
П.с.: Вызвать у детей интерес к изображению лунной

зимней ночи или синего зимнего вечера.
Развивать фантазию, творческие способности.
Учить соотносить поэтический образ с изобразительным.

1 и 2 часть.
П.с.: Продолжать учить находить различия в

настроении музыки, уметь давать характеристику музыке.

Песни метели (рисование)
П.с.: Развивать отзывчивость на поэтический образ, музыку, желание изобразить в пейзажном рисунке услышанное, прочувствованное.

чувствовать и откликаться на переданное настроение в музыке, живописи,

поэзии. Поддерживать у детей желание слушать музыку, стихи, желание высказываться.
Воспитывать любовь к родной природе, помочь детям почувствовать красоту пейзажа и выразить свое восхищение через рисунок.