Презентация на тему проекта Хрустальные снежинки проект по окружающему миру (младшая группа)

таких даже мама не знает И пряжи нигде не встречали

такой - Наш город весь белый, слегка голубой.
А, может быть, их вырезают из ситца И тихо спускают ко мне на ресницы? Слезой на щеках они медленно тают... Откуда снежинки? Хоть кто-нибудь знает?

недели

Участники проекта: дети младшего дошкольного возраста, воспитатель, родители воспитанников.

Интеграция

образовательных областей:
физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно - эстетическое развитие

о зиме, её признаках и явлениях, учить детей анализировать,

делать выводы в процессе экспериментирования, воспитывать нравственное и эстетическое отношение к окружающему миру, воспитывать правильное отношение к своему здоровью.
Художественно-эстетическое: продолжать прививать детям любовь к музыке. Формировать умение слушать внимательно, самостоятельно определять характер музыкального произведения, формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении. Формировать умение набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета. Приучать осушать промытую кисть о мягкую тряпочку или бумажную салфетку.
Социально-коммуникативное:: закреплять навыки организованного поведения в детском саду; формировать доброжелательное отношение друг к другу. Помогать в работе.
Речевое развитие:- развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор во время рассматривания картин; формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, активизировать в речи существительные, глаголы диалогическую речь, грамматически правильно отражать в речи свои впечатления. Воспитывать желание совершать только хорошие, добрые поступки.
Физическое развитие: Формировать двигательные качества и навыки в процессе физкультурно-оздоровительной работы- прогулки, наблюдения

детей с использованием нетрадиционной техники рисования, лепки, аппликации.
Знакомство с

музыкой «ЗИМЫ»: песни, игры, танцы, логоритмические упражнения.
Познакомить детей с понятием: вода –снег- лёд, познакомить с трансформацией одного состояния в другое

обогащать словарный запас, закрепление предлогов, составлять рассказ с опорой

на картинку; рисовать снежинку;
2. Закрепить навыки рисования красками при помощи ватной палочки и кисточки.
3. Закрепить знания детей рисовать короткие штрихи и линии.
4.Учить рисовать снежинку концом кисточки, используя различные способы изображения и различный изо материал.

5.Учить рисовать лини в разных направлениях: сверху вниз, слева направо, справа налево; в умении правильно держать ватные палочки, аккуратно пользоваться гуашью.
6. Учить детей в нарисованных пересекающихся линиях находить сходство со знакомыми предметами - снежинка.
7. Упражнять в употреблении прилагательных во множественном числе, активизировать словарь детей.

процессе экспериментирования.
2.Развивать творческое воображение, способность детей к построению

ассоциативных аналогий между собственными сенсорными ощущениями (тактильными, зрительными, слуховыми)
3. Развивать чувство формы, цвета, фантазию, внимание, мышление.
4. Развивать технику рисования гуашевыми красками.
Воспитывающие:
1.Воспитывать у детей самостоятельность, инициативность, интерес к процессу рисования.
2.Воспитывать эмоционально-эстетическое отношение к окружающей зимней природе
через художественное слово, музыку, творческо-игровые задания.
3.Воспитывать желание рисовать, создать обстановку, помогающую отразить образ зимнего чуда – снежинки.
4.Воспитывать эмоциональный настрой для воплощения своих чувств в рисунке.
5.Воспитывать отзывчивость, поддерживать интерес к творческой деятельности.

свойствах снега
В конце проекта потребность получить ответы экспериментальным путем

укрепилось
Делают выводы об увиденном и на основе увиденного предугадывают результат предлагаемых для осмысления педагогом ситуаций
Родители приняли активное участие в реализации проекта