Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация ПРИРОДА (консультация) презентация к уроку по окружающему миру

Задачи, стоящие передвоспитателем:1. Формирование у детей элементарной системы знаний. Система знаний о природе включает знания об ее объектах и явлениях (их признаках, свойствах), а также связях и отношениях между ними. Знания о
Природа – важнейшее средство воспитания иразвития детейдошкольного возрастаМБДОУ «Детский сад № 22»г. Задачи, стоящие передвоспитателем:1. Формирование у детей элементарной    системы знаний. 2. Формирование у детей трудовых    навыков и умений. 3.Формирование у детей любви к природе  Бережное отношение к природе предполагает Сложность и многообразие этих задач требуют от педагога умения использовать разнообразные методы СОДЕРЖАНИЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ПРИ ОЗНАКОМЛЕНИИ ДЕТЕЙ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ В младшей группе важно, чтобы у детей шло накопление знаний, В средней группе представления детей о свойствах и качествах предметов В старшей группе основной становится задача формирования у детей знаний В подготовительной к школе группе основной задачей является уточнение и расширение знаний Таким образом, к концу дошкольного возраста дети усваивают элементарную систему Знания о природе, которые ребенок должен приобрести в дошкольном возрасте, сформулированы по - Знания о растениях  В дошкольном возрасте необходимо учить детей различать - Знания о животныхДетей дошкольного возраста знакомят с наиболее часто встречающимися представителями - Знания о труде взрослых в природеВ единстве с накоплением знаний о
Слайды презентации

Слайд 1 Природа – важнейшее
средство воспитания и
развития

Природа – важнейшее средство воспитания иразвития детейдошкольного возрастаМБДОУ «Детский сад № детей
дошкольного возраста

МБДОУ
«Детский сад
№ 22»
г. Гатчина
заместитель заведующего по УВР
Павлова В. А.


Слайд 2 Задачи, стоящие перед
воспитателем:

1. Формирование у детей

Задачи, стоящие передвоспитателем:1. Формирование у детей элементарной    системы элементарной
системы знаний.

Система знаний о природе включает знания об ее объектах и явлениях (их признаках, свойствах),
а также связях и отношениях между ними.
Знания о природе у детей дошкольного возраста формируются на уровне представлений, в которых отражены существенные, но внешне выраженные признаки, связи и отношения.


Слайд 3 2. Формирование у детей трудовых

2. Формирование у детей трудовых    навыков и умений. навыков и умений.

Трудовые навыки и умения, приобретенные в детстве, не разрушаются — в дальнейшем они совершенствуются, превращаясь в более сложные виды труда. Труд детей в природе дает реальные результаты. Этим он и привлекает к себе детей, вызывает радость и желание ухаживать за растениями.


Слайд 4 3.Формирование у детей любви к природе

3.Формирование у детей любви к природе  Бережное отношение к природе Бережное отношение к природе предполагает проявление добрых дел и поступков в тех случаях, когда это необходимо, а для этого дети должны знать, как ухаживать за растениями, какие условия создавать для их благоприятного роста и развития.
Особое значение для формирования бережного отношения к природе имеют знания о живом организме, умение отличать его от объектов неживой природы.

Слайд 5 Сложность и многообразие этих задач требуют

Сложность и многообразие этих задач требуют от педагога умения использовать разнообразные от педагога умения использовать разнообразные методы работы с детьми (наблюдение, труд, чтение и рассказывание, организация опытов, беседа и т.д.).


Слайд 6 СОДЕРЖАНИЕ ЗНАНИЙ,
УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ПРИ

СОДЕРЖАНИЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ПРИ ОЗНАКОМЛЕНИИ ДЕТЕЙ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ
ОЗНАКОМЛЕНИИ ДЕТЕЙ С
ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ

Слайд 7 В младшей группе важно,

В младшей группе важно, чтобы у детей шло накопление чтобы у детей шло накопление знаний, то есть конкретных представлений, об отдельных объектах природы: о природном материале (песок, вода, снег, лед) и его свойствах, о строении растений (стебель, лист, цветок) и их потребностях во влаге, о внешнем виде животных (рыбы, птицы, млекопитающие)и их способах передвижения, питании. Детей знакомят с детенышами некоторых животных: с котенком, щенком, крольчатами, цыплятами. Им дают первые знания об отличительных признаках сезонов.


Слайд 8 В средней группе представления

В средней группе представления детей о свойствах и качествах детей о свойствах и качествах предметов неживой природы расширяются и конкретизируются (например, вода — прозрачная жидкость, которая течет; одни предметы плавают в воде, другие — тонут; снег и вода меняют свои свойства в зависимости от температуры воздуха).

Слайд 9 В старшей группе основной

В старшей группе основной становится задача формирования у детей становится задача формирования у детей знаний о связях и отношениях, существующих в природе:
о потребностях растений и животных в зависимости от условий жизни и состояния, о связях между некоторыми
органами и их функциями.


Слайд 10 В подготовительной к школе группе основной

В подготовительной к школе группе основной задачей является уточнение и расширение задачей является уточнение и расширение знаний о закономерных изменениях явлений неживой природы, дальнейшая их систематизация и обобщение. Необходимо сформировать представления о смене сезонов,
о нарастании (или уменьшении) продолжительности дня и ночи, о закономерных изменениях температуры воздуха, характера осадков.


Слайд 11 Таким образом, к концу

Таким образом, к концу дошкольного возраста дети усваивают элементарную дошкольного возраста дети усваивают элементарную систему знаний о природе, что способствует развитию умственной деятельности и формированию стойкого положительного отношения к природе. Ребенку-дошкольнику предстоит ознакомление с миром природы, окружающим его.

Вывод:


Слайд 12 Знания о природе, которые ребенок должен

Знания о природе, которые ребенок должен приобрести в дошкольном возрасте, сформулированы приобрести в дошкольном возрасте, сформулированы по группам:

- Знания о неживой природе

На протяжений дошкольного возраста у детей формируют знания о смене дня и ночи, о типичных погодных явлениях, характерных для местного края: наличие теплых и холодных дней, пасмурной и солнечной погоды, типичных атмосферных явлений — дождь, снегопад, ветер, изморозь, иней, гроза и т. д.


Слайд 13 - Знания о растениях

В

- Знания о растениях  В дошкольном возрасте необходимо учить детей дошкольном возрасте необходимо учить детей различать растения, наиболее типичные, часто встречающиеся в данной местности (деревья, кустарники, травянистые растения).
Детям доступны знания о потребностях растений; для их роста и развития растения нуждаются в свете, тепле, организованным человеком питании. Ребят учат различать части растений, стебель, корень, цветок, бутон, семя, плод).

Слайд 14 - Знания о животных

Детей дошкольного возраста

- Знания о животныхДетей дошкольного возраста знакомят с наиболее часто встречающимися знакомят с наиболее часто
встречающимися представителями млекопитающих,
птиц, пресмыкающихся, рыб, земноводных и насекомых.
Им рассказывают о домашних животных и диких
зверях родного края.

Слайд 15 - Знания о труде взрослых в

- Знания о труде взрослых в природеВ единстве с накоплением знаний природе

В единстве с накоплением знаний о труде взрослых происходит формирование трудовых навыков и умений у детей. Дошкольники учатся ухаживать за растениями в уголке природы, на участке.