Презентация на тему познавательно-исследовательского проекта ОГОРОД НА ОКНЕ презентация к уроку по окружающему миру (средняя группа) по теме

проекта:
краткосрочный

Сроки реализации проекта:
2 апреля – 27

апреля

о том, что растения и овощи можно выращивать в

комнатных условиях, что для их роста необходимы определенные условия. Их интерес познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит.
Для решения этой проблемы был подготовлен проект «Огород на окне», который позволит:
дать детям необходимые знания, что растения живые, их сажают, поливают, выращивают из семян.
расширить знание детей о полезных свойствах овощей (лук, укроп, горох, бобы, фасоль), их строении и условиях, необходимых для роста.

деятельности по выращиванию растений и овощей в комнатных условиях,

воспитание у детей любви к природе, создание в группе огорода на подоконнике.

выращиваемых на подоконнике; продолжить знакомить детей с особенностями выращивания

культурных растений (лук, укроп, горох, фасоль,) ; обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.
Развивающие:
Развивать познавательные и творческие способности, а также наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся на примере веточек тополя.
Воспитательные:
Продолжать формировать умение детей ухаживать за огородными растениями: вовремя полить, рыхлить почву. Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям.

растения живые, их поливают, сажают, выращивают из семян. 2. С

помощью исследовательской работы дети должны будут выявить многообразие и разнообразие посевного материала. 3. Создание в группе огорода на подоконнике. 4. Создание дневника наблюдений за растениями на подоконнике. 5. Вовлечь детей в практическую деятельность по выращиванию культурно – огородных растений на подоконнике. 6. Формирование у детей уважительного отношения к труду. 7. Все участники проекта (дети, воспитатель, родители) получат положительные эмоции от полученных результатов.

проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы

в «огороде на подоконнике», составление плана мероприятий по организации детской деятельности
Основной: проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, опыты, эксперименты, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, подвижные игры) .
Заключительный: подводятся итоги, подготавливается презентация, итоговая беседа.

подоконнике». Обсудить цели и задачи проекта. Сформировать интерес у

родителей по созданию условий для реализации проекта. Попросить родителей изготовить модель огорода на подоконнике.

Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала, природного материала, художественной литературы, приобретение необходимого оборудования. Создать условия для реализации проекта «Огород на подоконнике».

фасоль, укроп, тыква)
По таинственным законам,
непонятным до сих пор, Огурец

растет зеленым, рядом – красный помидор. Баклажаны синие рядом с желтой дынею. А земля – черным – черна,
а земля для всех одна. 
(О. Бундур)

без нашей помощи
Не родятся овощи.
Только лишь пришла весна,
Мы

сажаем семена.

учимся ухаживать за грядками.
Посадили огород,
Посмотрите, что растет!
Будем мы

ухаживать,
Будем поливать,
Будем за росточками
дружно наблюдать!

у прорастающих семян и луковиц, и делаем зарисовки роста.
Землю

грело солнышко, прорастало зернышко Огурцы, фасоль и лук из земли полезли вдруг. Как растет огород! Удивляется народ.

Ярким солнцем освещенный,
Стрелы вытянулись в ряд,
Как солдатиков

отряд.
Знают все, что лук полезен,
Витаминами богат,
Но немного горьковат.
В этом лук не виноват.
От природы он такой,
Очень скромный и простой.
Ешьте все зелѐный лук,
Он здоровью верный друг!
(А. Тесленко)

и для их роста и развития необходимы определенные условия.
Дети

получили необходимые условия для роста растений.
Дети увидели многообразие посевного материала, участвовали в уходе за посадками, радовались первым всходам, наблюдали за ростом растений, посаженных ими собственноручно .
Дети стали бережнее относиться к растительному миру.
Благодаря проекту у детей формировалась ответственность и значимость своего труда.
Дети совместно с воспитателем вырастили «свой огород».