- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему по теме СИТУАЦИЯ НРАВСТВЕННОГО ВЫБОРА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ презентация к уроку
Содержание
- 2. Портрет выпускника начальной школы:Характеристика: «любящий свой край
- 3. Современный ребенок:Не уделяет внимание окружающей его природе;Не
- 4. Ситуация нравственного выбора:это такая ситуация, которая заключает
- 5. В ходе проведения научно-исследовательской работы, мы сделали
- 6. Диагностические методики:Когнитивный компонент: методики «Природа», «Охрана природы»Эмоционально-ценностный
- 7. В процессе решения ситуаций нравственного выбора у
- 8. При разработке ситуаций нравственного выбора важно соблюдать
- 9. Примеры ситуаций нравственного выбора: «- Мы -
- 10. «Надя и Таня пошли в лес.
- 11. Этапы работы с ситуацией нравственного выбора:
- 12. Продолжение:
- 13. Занятия по формированию ценностного отношения к природе были организованы в разных формах. КоллективнаяГрупповаяПарнаяРабота
- 14. Результативность решаемой ситуации можно анализировать на основе
- 15. Заключение:Формирование ценностного отношения у обучающихся к природе
- 16. Скачать презентацию
- 17. Похожие презентации
Портрет выпускника начальной школы:Характеристика: «любящий свой край и свою Родину» ориентирует учителя на формирование ценностного отношения к окружающей среде.
Слайд 3
Современный ребенок:
Не уделяет внимание окружающей его природе;
Не осознает
связь человека с природой;
«Лес надо охранять, потому
что без него мы не сможем топить печь»
Слайд 4
Ситуация нравственного выбора:
это такая ситуация, которая заключает в
себе противоречия между двумя взаимоисключающими решениями или действиями.
Ситуация,
в которой учащиеся должны принять альтернативное решение: о своем отношении к моральным или аморальным фактам;
о своем поведении, ответив на вопрос “Как мне поступить?”;
Слайд 5 В ходе проведения научно-исследовательской работы, мы сделали вывод
о том, что уровень ценностного отношения к природе у
младших школьников соответствует среднему.
Слайд 6
Диагностические методики:
Когнитивный компонент: методики «Природа», «Охрана природы»
Эмоционально-ценностный компонент:
методики Ясвина В.А., Дерябо С.Д. «ЭЗОП» и Зотовой В.В.
«Неоконченные предложения»Деятельностный компонент: методики Зотовой В.В. «Неоконченные предложения» и «Натурофил»
Слайд 7 В процессе решения ситуаций нравственного выбора у младших
школьников будут формироваться:
представления об экокультурных ценностях;
ценностное и бережное отношение
к природе и всем ее формам жизни;также обучающиеся получат возможность приобрести первоначальный эмоционально-чувственный опыт отношения к природе.
Слайд 8 При разработке ситуаций нравственного выбора важно соблюдать следующие
условия:
в основе должна быть нравственная проблема, требующая разрешения;
ситуация должна иметь место в повседневной жизни; она должна иметь простой, но содержательный сюжет;
должна предусматривать несколько вариантов решения;
Слайд 9
Примеры ситуаций нравственного выбора:
«- Мы - первая
зелень, и за это нас все ломают. Мы даже
боимся распускаться первыми в лесу. А чего хорошего? - Все равно сломают. Помогите нам! Ваши зеленые друзья: Ива, Черемуха, Лесная сирень»Слайд 10 «Надя и Таня пошли в лес. После
утомительной дороги они сели отдохнуть на травку и пообедать.
После обеда Надя собрала остатки пищи и бумагу и бросила их под куст. Таня завернула в пакет яичные скорлупки и хлебные крошки и положила пакет в сумку.- Зачем ты берешь с собой мусор?- спросила Надя. - Брось под куст. Ведь мы в лесу. Никто не увидит.
Таня тихо ответила подруге: …»
Слайд 13 Занятия по формированию ценностного отношения к природе были
организованы в разных формах.
Коллективная
Групповая
Парная
Работа
Слайд 14 Результативность решаемой ситуации можно анализировать на основе следующих
критериев:
активности учащихся в ходе проведения занятия;
содержание, качество,
глубина ответов на вопросы в ходе решения ситуации; наличие убедительной аргументации мнения.
Слайд 15
Заключение:
Формирование ценностного отношения у обучающихся к природе представляет
