Слайд 2
Комплект лабораторного оборудования «Наблюдение за погодой» для естественно-научного
практикума в школьном курсе «Окружающий мир»
дает возможность учащимся
освоить
способы наблюдения,
измерения и регистрации
различных погодных
характеристик с помощью
простейших лабораторных
приборов.
Слайд 3
Основные учебные цели уроков, на которых может быть
использован данный комплект:
систематизация имеющихся у учащихся знаний, относящихся
к понятию «погода»
описание погодных условий на обиходном языке и изучение четырех составляющих погоды – температуры, облачности, осадков, силы ветра
освоение навыков чтения показаний измерительных приборов, записи результатов в таблицу, построение температурных кривых.
Слайд 4
Температура, облачность, ветер, осадки – важные составляющие
погоды. Эти погодные факторы выделяются из комплекса погодных явлений,
непосредственно наблюдаемых учащимися. Трудные для понимания характеристики погоды – влажность воздуха и атмосферное давление – здесь не рассматриваются, несмотря на их большое значение для состояния погоды и, в частности, ее прогноза.
Слайд 5
Температура
Регистрировать
температуру можно при
измерении температуры
воздуха
внутри и вне
классной комнаты, а также в
контейнерах,
заполненных
водой различной
температуры.
Слайд 6
С помощью цифрового максимально-минимального термометра
возможно
производить запись текущей температуры, а также максимальных и минимальных
показаний. Прибор является водоупорным и м.б. использован как внутри, так и вне помещения. Прибор можно прикрепить к окну с помощью «липучек».
Центральный дисплей отображает показания текущей температуры, верхний дисплей – максимальной температуры, а нижний – минимальное показание с момента очистки памяти устройства.
Слайд 7
Облачность
Степень облачности
обозначается соответствующими
черными долЯми
круга.
Учащиеся могут определять
степень облачности, наблюдая
небо. Оценка
количества
облаков – непростая задача.
Нужно вообразить, что облака
собраны вместе на небе, и
оценить, какая часть неба (в %)
окажется закрытой.
Слайд 8
Ветер
Направление ветра определяется по делению
компаса, соответствующему стороне, откуда он дует. Проволочная дуга флюгера
указывает направление, откуда ветер дует, сама лопасть флюгера – направление, в котором дует ветер. Попрактиковаться в определении направления ветра можно с помощью фена.
материалом, входящим в комплект «Ветер и погода», можно использовать
2 метода определения направления ветра на открытом воздухе.
С помощью флюгера (возле поверхности земли) и по направлению, в котором облака движутся по небу (направление ветра на уровне облаков, не всегда совпадает с направлением ветра у земли (10 метров в сводках погоды). Ученики определяют направление на север с помощью компаса и раскладывают большую карту компаса на земле. Затем в центр карты помещают зеркало. Острие стрелки поворачивается в направлении, в котором перемещаются облака.
Слайд 10
Учащиеся наблюдают и описывают результаты воздействия
ветра, измеряют силу и скорость ветра с помощью чашечного
анемометра.
Слайд 11
Осадки
Уровень осадков
регистрируют
в мм
при помощи
дождемера.
Слайд 12
Условные обозначения
На доске для крепления карточек
можно размещать как собственные условные обозначения (описывают или рисуют
на карточках с помощью водорастворимого маркера) и стандартные условные обозначения.
