Слайд 2
Эпоха информатизации
В условиях быстро меняющейся жизни от
человека требуется не только владение знаниями, но и в
первую очередь умение добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески. Мы хотим видеть наших воспитанников любознательными, общительными, умеющими ориентироваться в окружающей обстановке, решать возникающие проблемы, самостоятельными, творческими личностями
Детское экспериментирование имеет огромный развивающий потенциал. Экспериментирование является наиболее успешным путем ознакомления детей с миром окружающей их живой и неживой природы. В системе разнообразных знаний об окружающем особое место занимают знания о явлениях неживой природы. В повседневной жизни ребенок неизбежно сталкивается с новыми, незнакомыми ему предметами и явлениями неживой природы и у него возникает желание узнать это новое, понять непонятное.
Слайд 3
В процессе экспериментирования
дети учатся:
Видеть и выделять проблему;
принимать и ставить цель;
решать проблемы: анализировать объект или
явление;
выделять существенные признаки и связи, сопоставлять различные факты;
выдвигать гипотезы, предположения;
отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности, осуществлять эксперимент;
делать выводы; фиксировать этапы действий и результаты графически.
Слайд 4
Достоинства применения метода экспериментирования:
- Дети получают реальные представления
о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с
другими объектами и со средой обитания.
- Идет обогащение памяти ребенка, активизируется его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации,
- Развивается речь ребенка, так как ему необходимо давать отчет об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и выводы.
- Происходит накопление фонда умственных приемов и операций, которые рассматриваются как умственные умения.
- Детское экспериментирование важно и для формирования самостоятельности, целеполагания, способности преобразовывать какие-либо предметы и явления для достижения определенного результата.
- В процессе экспериментальной деятельности развивается эмоциональная сфера ребенка, творческие способности, формируются трудовые навыки, укрепляется здоровье за счет повышения общего уровня двигательной активности.
Слайд 5
Направления опытно-экспериментальной деятельности детей
Живая природа
Неживая природа
Человек
Космос
Слайд 6
Классификация наблюдений и экспериментов
По характеру объектов, используемых в
эксперименте: опыты с растениями и с животными.
По месту проведения:
в группе, на участке.
По количеству детей: индивидуальные, групповые.
По причине их проведения: случайные и запланированные, а также поставленные в ответ на вопрос ребенка.
По характеру включения в педагогический процесс: систематические и эпизодические.
По продолжительности: кратковременные и длительные.
По количеству наблюдений за одним и тем же объектом: однократные и многократные.
Слайд 7
Критерии выбора экспериментов
Максимальное соответствие избранного объекта целям и
задачам, решаемым в ходе эксперимента.
Безопасность эксперимента для детей
Объект должен
быть хорошо знаком детям
Никаких возрастных ограничений в демонстрации тех или иных объектов.
Слайд 8
Способы вовлечения детей в работу
Работа детей руками;
Дробление одной
процедуры на несколько мелких действий, поручаемых разным детям;
Совместная работа
воспитателя и детей;
Помощь воспитателя детям;
Работа воспитателя по указанию детей.
Слайд 9
Исследовательский уголок.
Для развития познавательной активности детей и поддержания
интереса к экспериментальной деятельности в группе создан
« Исследовательский уголок»
Слайд 10
Материалы для исследований:
-образцы песка, глины,
чернозёма;
– полезные ископаемые нашего края: известняк, ракушечник;
– камни –
галька, гравий, керамзит, гранит; железо, уголь, мел, резина;
– семена цветов, образцы деревьев: шишки, жёлуди, крылатки;
– зерновые культуры.
Для активизации детской исследовательской деятельности я использую оборудование: разнообразные трубочки, воронки, сито, тарелочки, стаканчики, песочные формочки, ложки, шприцы, пипетки, увеличительные стекла, лупы, измерительные приборы.
Слайд 11
Формы организации детского экспериментирования:
НОД
Кружок « Хочу все знать»
Прогулка
Свободная
игровая деятельность детей.
Слайд 15
Экспериментальная деятельность оказывает влияние на
1. Речевое развитие детей
2.
Уровень развития любознательности
Развитие исследовательских умений
и навыков
3. Развитие личностных характеристик: появление инициативы, самостоятельности
4. Формирование умения работать в команде
5. Расширение представлений детей о живой и неживой природе.
