Презентация на тему Познавательно- исследовательская деятеятельность ВОДА. учебно-методический материал по окружающему миру (средняя группа)

стремления к самостоятельному познанию,

поиску ответа на вопросы, любознательности.

Задачи:
Расширение представлений детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук:
развитие у детей элементарных представлений об основных свойствах воды и физических явлениях: теплота, таяние и замерзание воды.
Развитие элементарных математических представлений: упражнение в количественном счете, различение геометрических фигур. Формирование представлений о мерке, как о способе измерения объема. массы.
Развитие у детей пользоваться приборами-помощниками при проведении игр-экспериментов (увеличительное стекло).
Развитие у детей мыслительных способностей: анализ. классификация, сравнение, обобщение. Прививать первые навыки активности и самостоятельности мышления.
Создание условий для социально-личностного развития каждого ребенка: коммуникативности, самостоятельности, наблюдательности, элементарного самоконтроля.

Вид проекта : познавательно-исследовательский, групповой, долгосрочный. Проблема : недостаточный уровень знаний детей о физических свойствах воды. Объект исследования: вода, снег, лед
Участники проекта: дети, педагоги, родители.

качеств детей решаются интегрированно
в ходе освоения образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие
направлено на:
становление самостоятельности, целенаправленности, саморегуляции собственных действий

Физическое развитие
Приобретение опыта в различных видах деятельности, становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере: становление ЗОЖ.

Познавательное развитие
Развитие предполагает формирование познавательных действий, становление сознания, развитие воображения и творческой активности, любознательности и познавательной мотивации

Речевое развитие

Владение речью , как средством общения и культуры; развитие речевого творчества

Художественно- эстетическое
Развитие предпосылок ценностноно- смыслового восприятия мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; реализация самостоятельной художественно-творческой деятельности детей

Интеграция образовательных областей

свете поставленной цели;
определение перспектив развития проекта.
Этапы реализации проекта.
Основной

этап:
реализация проекта
(проведение основных мероприятий по плану)

Подготовительный (организационный) этап:
определение темы, цели, задачи, проблемы;
создание условий для реализации проекта;
привлечение родителей к участию в работе проекта;
формирование команд(подгрупп) участников проекта;
составление план работы,

лиса осталась без домика?

весной лед тает.

Лена: когда лед тает, появляется лужа.

Люба :

из снега можно построить дом, из воды нельзя.

Дима: почему снег тает?

Ксения: куда исчезает лед и снег, когда появляется вода?

Даша: спросить у взрослого.
Ваня: узнать из книг.
Дарий:
посмотреть телевизор.
Вера: подумать и самому догадаться.
Алина: сделать эксперимент.

настроен на познание мира, он хочет его познать.
… И

потом, вовсе неважно, открыл ли ребёнок что-то принципиально новое или сделал то, что всем известно давно. У учёного, решающего проблемы на переднем крае науки, и у малыша, открывающего для себя ещё мало известный ему мир, задействованы одни и те же механизмы творческого мышления. .

Исследовать, открыть, изучить - значит сделать шаг в неизведанное.

педагогу естественно создать атмосферу творческого единодушия, рождающую радость познания,

создания нового, где каждый ребенок может найти себе дело по силам, интересам и способностям.

от времени года.
Рассматривание и обсуждение иллюстраций , открыток,

репродукций картин художников

Ее можно переливать.
Вода прозрачная.

в котором находится.
Вода бесцветная.
Но ее можно окрашивать.