Слайд 2
Паспорт проекта
«Лаборатория опытов»
Вид проекта: Познавательно-исследовательский.
Тип проекта: Среднесрочный,
срок реализации (ноябрь –февраль).
Участники проекта: дети старшей группы (5-6
лет), родители, воспитатели.
Место реализации: МКДОУ детский сад «Солнышко».
По форме реализации: групповой.
Слайд 3
Формы взаимодействия:
С детьми: непосредственно образовательная деятельность; продуктивная деятельность;
игровая деятельность.
С родителями: консультации; родительское собрание; фотовыставка.
С педагогами: консультация-
практикум.
Методы проведения:
Поисково-исследовательские наблюдения: случайные наблюдения и эксперименты, плановые эксперименты;
Проведение опытов (практических);
Беседы.
Связь с другими видами деятельности:
Игровая, Продуктивная
Познавательно-исследовательская (опыты)
Коммуникативная (беседы, чтение художественной литературы)
Творческое развитие, (рисование, лепка, ручной труд)
Слайд 4
Актуальность темы:
Каждый дошкольник – маленький исследователь, который с
радостью и удивлением открывает для себя мир. Он стремится
к активной деятельности. Подрастая, ребенок все больше и больше чувствует потребность в знаниях.
С самого рождения детей окружают различные явления неживой природы: летним днем они видят солнце и ощущают теплый ветер; зимним вечером с удивлением смотрят на луну, темное небо в звездах, чувствуют, как мороз пощипывает щеки. Собирают камни, рисуют на асфальте мелом, играют с песком и водой — предметы и явления неживой природы входят в их жизнедеятельность, являются объектами наблюдений и игры. Таким образом все явления и объекты неживой природы, которые окружают дошкольника являются предметом единой системы. Вот эту систему и ее взаимосвязи и пытаются узнать и изучить дошкольники. Они готовы к усвоению этих знаний, они воспринимают их с огромным интересом. Задача взрослых познакомить дошкольников с миром который их окружает, поддержать то стремление к неизведанному. Это обстоятельство делает возможным систематическое и целенаправленное ознакомление дошкольников с явлениями неживой природы.
Актуальность данного проекта состоит в том, что необходимо включать дошкольников в осмысленную деятельность, в процессе которой они сами смогли бы обнаруживать всё новые и новые свойства предметов, их сходства и различия, необходимо предоставить им возможность приобретать знания самостоятельно.
Слайд 5
Цель: Создание условий для формирования основного целостного мировидения
ребенка старшего дошкольного возраста средствами физического эксперимента
Задачи:
1. Развивать познавательную
активность детей, инициативность; развивать способность устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы;
2. Развивать интерес к объектам природы и любознательность в процессе экспериментирования;
3. Научить детей вести наблюдения за объектами неживой природы.
4. Научить конкретным способам экспериментирования и исследования объектов неживой природы.
5. Научить проводить простейшие опыты с природными объектами, используя правила безопасности.
6. Воспитывать бережное отношение и любовь к природе.
7. Повысить воспитательную компетентность родителей в познавательном воспитании дошкольников.
Слайд 6
Ожидаемый результат
У детей старшей группы формируется привычка
задавать вопросы и пытаться самостоятельно искать на них ответы.
Инициатива по проведению экспериментов переходит к детям, а педагог уже не навязывает своих советов и рекомендаций, а ждет, когда ребенок, испробовав разные варианты, сам обратится за помощью. Но следует сначала при помощи наводящих вопросов направить действия детей в нужное направление, а не давать готовых решений.
Этапы реализации
Подготовительный;
Определить направления работы
по реализации проекта. Формирование проблемы, целей и задач проекта.
Определить формы и методы работы с детьми.
Создать условия для развития экспериментальной деятельности детей.
Изучение методической литературы.
Провести диагностику уровня знаний детей.
Составление плана работы с детьми, подбор игр, занятий, опытов проводимых с детьми.
Подготовка необходимого оборудования для экспериментальной деятельности детей.
Слайд 8
Основной;
Уточнить понятия детей о том, что воздух
- это не "невидимка", а реально существующий газ; расширять
представления детей о значимости воздуха в жизни человека.
Познакомить детей со свойствами песка, развивать умение сосредоточиться; планомерно и последовательно рассматривать объекты, развивать наблюдательность детей.
Совершенствовать опыт детей в соблюдении правил безопасности при проведении экспериментов.
Провести опрос и анкетирование родителей по данной теме. Разработать памятки и консультации для родителей.
Ситуативный разговор с детьми о воде, беседа.
Экспериментирование «Что растворяется в воде? », «Лед и снег тоже вода», Ситуативный разговор с детьми о камнях, беседа.
Проведение опытов с детьми: «Воздух - невидимка», «Образование углекислого газа», «Реактивный шарик», «Поиск воздуха», «ветер тоже воздух». И другие.
Проведение опытов «Песчаный конус», «Свойства песка», «Волшебный материал».
Просмотр презинтаций: «Неживая природа», «Воздух».
Слайд 9
Заключительный;
Выявить знания детей, уровень интереса к экспериментальной
деятельности.
Итоговая диагностика детей в форме беседы, наблюдения.
Картотека
опытов-экспериментов с детьми.
Картотека схем-опытов.
Работа с родителями «Проведение опытов и экспериментов в домашних условиях»
Создание иллюстрационного альбома «Неживая природа»
Фотовыставка «Наши опыты дома»
Открытое занятие «Вода»
КВН «Знатоки природы и погоды»
Оформление материалов по проекту, создание презентации.
Слайд 19
Превращение воды в украшение для елки.
