Презентация на тему Открытое занятие для педагогов по формированию временных представлений у дошкольников Тик-так презентация к уроку по математике (старшая группа)

Слайд 1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №37

«Дружная семейка» город Нижневартовск

Презентация непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Познание» Тема: «Тик-так»

Воспитатель МБДОУ ДСКВ№37 «Дружная семейка»
Султанова Лилия Маганавиевна

---

Слайд 2 Цель занятия
закрепить и расширить знания детей о разных видах часах,

о принципе их работы, их роли в жизни человека;
помочь детям устанавливать зависимость конструкции и внешнего вида;
развивать исследовательский интерес и любознательность.

---

Слайд 3 Оборудование
свечи
мяч
разливные виды часов
фонарь
сюжетные картинки с изображением различных режимных

моментов.

---

Слайд 4 Словарная работа
Часы:
песочные
настенные
наручные
солнечные
водяные
огненные
циферблат
механизм

---

Слайд 5 Предварительная работа
рассматривание с детьми иллюстраций с изображением разных

часов, рассказ воспитателя о временных представлениях, обучение детей ориентироваться во времени по часам на занятиях по математическому развитию.

---

Слайд 6 Содержание образования
Содержание обучающих, развивающих и

воспитательных задач построено с учетом интеграции образовательных областей «Безопасность», «Здоровье», «Познание» и «Художественная литература» в рамках федеральных государственных требований.
Занятие является логически выстроенным, т. к. все компоненты занятия (три этапа) направлены на решение ведущей цели: обобщить знания, умения и навыки ориентироваться во времени.
На данном этапе предложенный материал, а также методы и приемы доступны для детей в соответствии с возрастными особенностями старшего дошкольного возраста.

---

Слайд 7 Этапы занятия
1. Организационный (создание благоприятной атмосферы, эмоционального подъема, заинтересованности детей,

3мин)
2. Основной (закрепить и расширить знания детей о разных видах часах, о принципе их работы, их роли в жизни человека, помочь детям устанавливать зависимость конструкции и внешнего вида, развивать исследовательский интерес и любознательность закрепить и расширить знания детей о разных видах часах, о принципе их работы, их роли в жизни человека, помочь детям устанавливать зависимость конструкции и внешнего вида, развивать исследовательский интерес и любознательность, 20мин )
3. Заключительный (подведение итогов, оценка деятельности детей 2 мин)

---

Слайд 8 Ход занятия
-Ребята, давайте поиграем в игру «Что сначала, что потом»

(Утро-день, вечер-ночь, зима-весна, лето-осень, понедельник-вторник, среда-четверг, пятница-суббота.)

---

Слайд 9 - С помощью какого прибора люди определяют время? (Ответы детей)

Первым устройством, при помощи которых человек измерял время, были солнечные часы. Родина солнечных часов - Вавилон. Солнечные часы имели стержень и шкалу, похожую на циферблат часов. По мере того как солнце изменяло свое положение, от стержня падала тень на так называемый циферблат. Передвигаясь от с Недостатком солнечных часов было то, что они не работали в темное время суток, то есть ночью.

Вкопал человек в землю столб, а вокруг столба начертил круг, разделил его на части. Каждая часть равнялась одному часу.

---

Слайд 10 - На смену солнечным часам пришли водяные.
В высокий

и узкий сосуд с дырочкой у дна наливали воду. Капля за каплей она сочилась из отверстия. На стенках сосуда были сделаны черточки – отметки, которые показывали, сколько времени прошло с того момента, когда в сосуд налили воду.

---

Слайд 11 Песочные часы
С тех пор прошло немало лет,
И люди поняли ответ,
Что

лишь песок, он есть один
И бог, и царь, и господин!

---

Слайд 12 Физминутка «Часы».
Кто там ходит влево-вправо?
Это маятник в часах.
Он работает

исправно
И твердит: «Тик-так, тик-так»(наклоны вправо-влево) .
А над ним сидит кукушка.
Это вовсе не игрушка.
Птица дверцу отворяет,
Время точное сообщает (приседания) .
А часы идут, идут.
Не спешат, не отстают.
Мы без них не будем знать,
Что уже пора вставать. (ходьба на месте)
А теперь пора нам, братцы,
За занятие приниматься.

---

Слайд 13 -Ребята, хотите ещё один опыт? Были ещё огненные часы, а они

безопасны? (ответы детей)

---

Слайд 14 -Еще через некоторое время появились механические часы, в корпусе которых

помещали часовой механизм - пружину и шестеренки.

---

Слайд 15 Механические часы нужно каждый день заводить. Забыл завести часы –

они встали. А какие часы не надо заводить?
Не нуждаются в заводе электронные часы. Они работают на батарейках. У них даже нет стрелок – на экране светятся цифры. Время показывают точное и не капризничают.

---

Слайд 16 -У нас есть режим дня. И соблюдать его помогают Часы. (Задание:

приклеить сюжетную картинку для соответсвующего режимного момента)

---

Слайд 17 -Ребята, вы все молодцы! С заданием справились. И много нового

узнали . А теперь по режиму дня мы с вами отправляемся на прогулку.

Видите, ребята, какой сложный путь прошли часы. И всё это придумал и сделал человек.

Посмотрите, какие красивые часы разработали люди!

---

Слайд 18 Спасибо за внимание!

---