Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Окружающий мир и познавательное развитие детей дошкольного возраста. учебно-методический материал по окружающему миру

Содержание

ТИПЫ ОПРЕДЕЛЕНИЙ (ДЖ. Дьюи)ОБОЗНАЧАЮЩЕЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕОБЪЯСНИТЕЛЬНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕНАУЧНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР И ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТАПодготовила:Сидорова Наталья Евгеньевна ТИПЫ ОПРЕДЕЛЕНИЙ (ДЖ. Дьюи)ОБОЗНАЧАЮЩЕЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕОБЪЯСНИТЕЛЬНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕНАУЧНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОБОЗНАЧАЮЩЕЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕВыделяет в предмете или явлении какие-либо свойстваТакие определения еще называют указующимиНапример, ОБЪЯСНИТЕЛЬНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕФормулируется путем выбора и ассоциирования с более известными понятиями из окружающего НАУЧНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕОтбирает из общего фона условия причины, порождения и образования предмета или НАУЧНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕСОДЕРЖАНИЕ – это совокупность признаков предметаОБЪЕМ – это множество предметов, каждому Понятие интеллект является культурно-историческим и несет на себе многочисленные наслоения, предшествовавшие его Интеллект (от. лат. intellectus – разумение, понимание, постижение) – относительно устойчивая структура С психологической точки зрения, назначение интеллекта – создавать порядок из хаоса на В ряде психологических концепций интеллект отождествляют:с системой умственных операцийсо стилем и стратегией Порой, говоря об интеллекте, в психологии имеют в виду развитие познавательных процессов. ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ СФЕРАПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ СФЕРАОЩУЩЕНИЕВОСПРИЯТИЕМЫШЛЕНИЕПРОЦЕССЫ, СОПРОВОЖДАЮЩИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКАВНИМАНИЕПАМЯТЬ Существует тенденция сближать по содержанию понятия «интеллект» и «мышление». Интеллект – ум, ПОЗНАНИЕВысшая форма отражения объективной действительности ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕКОМ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРАЧУВСТВЕННОЕ ПОЗНАНИЕАБСТРАКТНОЕ МЫШЛЕНИЕ ОЩУЩЕНИЕВОСПРИЯТИЕПАМЯТЬСУЖДЕНИЯУМОЗАКЛЮЧЕНИЯ «ОБРАЗ МИРА»Целостная многоуровневая система представлений человека о мире, других людях, о себе ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ СТРУКТУРЫПРЕДСТАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА О МИРЕ СТРУКТУРИРОВАНОСубъект обычно не осознает структур, направляющих его Одно и то же знание может быть разного достоинства в зависимости от ЭТАПЫ ОБУЧЕНИЯНЕОСОЗНАННОЕ НЕЗНАНИЕОСОЗНАННОЕ НЕЗНАНИЕОСОЗНАВАЕМОЕ ЗНАНИЕНЕОСОЗНАВАЕМОЕ ЗНАНИЕ ПОНЯНИЕэто определенные структуры обобщенияКаждой структуре обобщения соответствует своя специфическая система возможных при СИСТЕМА ПОНЯТИЙЭто своего рода иерархическая сетка «параллелей и меридианов» (горизонталей и вертикалей), СТРУКТУРА СОЗНАНИЯ (по Л.С. Выготскому)На том или ином возрастном этапе в В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ приоритетное значение должно принадлежать формированию особых познавательных структурТакие обобщенные ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ, ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СУБЪЕКТА С ПОМОЩЬЮ ВОСПРИЯТИЯ. МЫШЛЕНИЯ. ПАМЯТИ, РЕЧИ И ЕЛЬСОСНАХВОЙНЫЕ ДЕРЕВЬЯЛИСТВЕННЫЕ ДЕРЕВЬЯПИХТАДУБКЛЕНКРОНА, СТВОЛВЯЗЛЕСЛИСТЬЯ Как вы понимаете категорию «интеллектуальное развитие»?Что для Вас служит показателем того, что МЫШЛЕНИЕОПЕРАЦИИ МЫШЛЕНИЯСЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОЕАНАЛИЗСИНТЕЗНАГЛЯДНО-ОБРАЗНОЕКЛАССИФИКАЦИЯСРАВНЕНИЕАБСТРАГИРОВАНИЕВИДЫ МЫШЛЕНИЯОБОБЩЕНИЕНАГЛЯДНО-ДЕЙСТВЕННОЕ ФОРМЫ МЫШЛЕНИЯМышление ребенка – это мышление ПО АНАЛОГИИ (В.В. Зеньковский)ОТ ОБЩЕГО К Речь ребенка развивается от частного к общемуМышление развивается от общего, глобального к частномуЛ.С. Выготский ПРОЦЕСС ПОЗНАНИЯ РЕБЕНКОМ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРАКАЧЕСТВО, ФОРМА СТРУКТУРЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВЭто непрерывный процессВ 2-3 года дети активно познают мир по 2-3 годаВ 2-3 года дети активно познают мир по принципу: «Что вижу, 3-4 года3-4 года дети накапливают много представлений об окружающей действительности Однако эти 4 годаПознавательное развитие ребенка переходит на новую ступень – более высокую и качественную Старший дошкольный возрастСтаршие дошкольники познают уже «большой мир»Дети могут систематизировать накопленную информацию,
Слайды презентации

Слайд 2 ТИПЫ ОПРЕДЕЛЕНИЙ (ДЖ. Дьюи)
ОБОЗНАЧАЮЩЕЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ
ОБЪЯСНИТЕЛЬНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ
НАУЧНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ

ТИПЫ ОПРЕДЕЛЕНИЙ (ДЖ. Дьюи)ОБОЗНАЧАЮЩЕЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕОБЪЯСНИТЕЛЬНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕНАУЧНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ

Слайд 3 ОБОЗНАЧАЮЩЕЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ
Выделяет в предмете или явлении какие-либо свойства
Такие

ОБОЗНАЧАЮЩЕЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕВыделяет в предмете или явлении какие-либо свойстваТакие определения еще называют

определения еще называют указующими

Например, «металл» - это глянец, блеск,

твердость, гладкость

Слайд 4 ОБЪЯСНИТЕЛЬНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ
Формулируется путем выбора и ассоциирования с более

ОБЪЯСНИТЕЛЬНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕФормулируется путем выбора и ассоциирования с более известными понятиями из

известными понятиями из окружающего мира, в котором живет человек,

которое представлено в его распоряжении
Определение неизвестного через известное

Например, «металл» - способен подвергаться ковке и вытягиванию, не ломаясь, размягчаться от жара и отвердевать от холода, сохранять данные вид и форму, сопротивляться давлению и разрушению

Слайд 5 НАУЧНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ
Отбирает из общего фона условия причины, порождения

НАУЧНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕОтбирает из общего фона условия причины, порождения и образования предмета

и образования предмета или явления
Данные определения устанавливают путь, каким

создавался объект, как разъяснение, почему он является объектом данного рода, и таким образом объясняют, почему у него есть классовые и общие признаки
Например, «металл» - это всякий химический элемент, который соединяясь с кислородом, образует основной окисел, то есть соединение, которое с кислотою дает соль

Слайд 6 НАУЧНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ



СОДЕРЖАНИЕ – это совокупность признаков предмета
ОБЪЕМ –

НАУЧНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕСОДЕРЖАНИЕ – это совокупность признаков предметаОБЪЕМ – это множество предметов,

это множество предметов, каждому из которых принадлежат признаки, относящиеся

к содержанию понятия

ОБЪЕМ

СОДЕРЖАНИЕ

Слайд 7 Понятие интеллект является культурно-историческим и несет на себе

Понятие интеллект является культурно-историческим и несет на себе многочисленные наслоения, предшествовавшие

многочисленные наслоения, предшествовавшие его современному употреблению. В этом сложность

его определения, которая зафиксирована в психологической науке. Таких определений слишком много (свыше 70), для того, чтобы какое-либо выбранное из них из них оказалось верным
В.П. Зинченко

Слайд 8 Интеллект (от. лат. intellectus – разумение, понимание, постижение)

Интеллект (от. лат. intellectus – разумение, понимание, постижение) – относительно устойчивая

– относительно устойчивая структура умственных способностей индивида.
Психологический словарь
Структура (от

лат. structura – строение, расположение, порядок) – совокупность устойчивых связей объекта, обеспечивающих сохранение его основных свойств при различных внешних и внутренних изменениях, основная характеристика системы, ее инвариантный аспект.

Слайд 9 С психологической точки зрения, назначение интеллекта – создавать

С психологической точки зрения, назначение интеллекта – создавать порядок из хаоса

порядок из хаоса на основе приведения в соответствие индивидуальных

потребностей с объективными требованиями реальности.
Интеллект – это психологическая основа разумности. Это система психических механизмов, которые обусловливают возможность построения внутри индивида субъективной картины происходящего
М.А. Холодная

Слайд 10 В ряде психологических концепций интеллект отождествляют:
с системой умственных

В ряде психологических концепций интеллект отождествляют:с системой умственных операцийсо стилем и

операций
со стилем и стратегией решения проблемы
с эффективностью индивидуального подхода

к ситуации, требующей познавательной активности
с когнитивным стилем

Слайд 11 Порой, говоря об интеллекте, в психологии имеют в

Порой, говоря об интеллекте, в психологии имеют в виду развитие познавательных

виду развитие познавательных процессов. В.В. Зеньковский включал в это

понятие такие психические познавательные функции, как восприятие, внимание, мышление, память
Д.Б. Эльконин, говоря о развитии умственных процессов у дошкольников, рассматривал особенности ощущений, восприятия, памяти, мышления

Слайд 12 ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ СФЕРА
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ СФЕРА
ОЩУЩЕНИЕ
ВОСПРИЯТИЕ
МЫШЛЕНИЕ


ПРОЦЕССЫ, СОПРОВОЖДАЮЩИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА
ВНИМАНИЕ
ПАМЯТЬ

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ СФЕРАПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ СФЕРАОЩУЩЕНИЕВОСПРИЯТИЕМЫШЛЕНИЕПРОЦЕССЫ, СОПРОВОЖДАЮЩИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКАВНИМАНИЕПАМЯТЬ

Слайд 13 Существует тенденция сближать по содержанию понятия «интеллект» и

Существует тенденция сближать по содержанию понятия «интеллект» и «мышление». Интеллект –

«мышление».
Интеллект – ум, рассудок, разум, мыслительная способность человека
Словарь

иностранных слов
Интеллект – ум, мыслительная способность, умственное начало у человека
С.И. Ожегов
Интеллект – способность мышления, рационального познания
Философский словарь

Слайд 14 ПОЗНАНИЕ
Высшая форма отражения объективной действительности

ПОЗНАНИЕВысшая форма отражения объективной действительности

Слайд 15 ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕКОМ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
ЧУВСТВЕННОЕ ПОЗНАНИЕ
АБСТРАКТНОЕ МЫШЛЕНИЕ

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕКОМ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРАЧУВСТВЕННОЕ ПОЗНАНИЕАБСТРАКТНОЕ МЫШЛЕНИЕ ОЩУЩЕНИЕВОСПРИЯТИЕПАМЯТЬСУЖДЕНИЯУМОЗАКЛЮЧЕНИЯ


ОЩУЩЕНИЕ
ВОСПРИЯТИЕ
ПАМЯТЬ
СУЖДЕНИЯ
УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ

Слайд 16 «ОБРАЗ МИРА»
Целостная многоуровневая система представлений человека о мире,

«ОБРАЗ МИРА»Целостная многоуровневая система представлений человека о мире, других людях, о

других людях, о себе и своей деятельности, система, которая

опосредует, преломляет через себя любое внешнее воздействие
С.Д. Смирнов, Ю.А. Аксенова

Слайд 17 ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ СТРУКТУРЫ
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА О МИРЕ СТРУКТУРИРОВАНО
Субъект обычно не

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ СТРУКТУРЫПРЕДСТАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА О МИРЕ СТРУКТУРИРОВАНОСубъект обычно не осознает структур, направляющих

осознает структур, направляющих его мышление
Структуры определяют, что он может

или не может делать и что он должен делать, в том смысле, что мышление с необходимостью следует определенным логическим отношениям
Ж.Пиаже

Слайд 18 Одно и то же знание может быть разного

Одно и то же знание может быть разного достоинства в зависимости

достоинства в зависимости от того, на какие мыслительные структуры

оно опирается
Л.Ф. Обухова

Слайд 19 ЭТАПЫ ОБУЧЕНИЯ
НЕОСОЗНАННОЕ НЕЗНАНИЕ
ОСОЗНАННОЕ НЕЗНАНИЕ
ОСОЗНАВАЕМОЕ

ЭТАПЫ ОБУЧЕНИЯНЕОСОЗНАННОЕ НЕЗНАНИЕОСОЗНАННОЕ НЕЗНАНИЕОСОЗНАВАЕМОЕ ЗНАНИЕНЕОСОЗНАВАЕМОЕ ЗНАНИЕ

ЗНАНИЕ
НЕОСОЗНАВАЕМОЕ ЗНАНИЕ

Слайд 20 ПОНЯНИЕ
это определенные структуры обобщения
Каждой структуре обобщения соответствует своя

ПОНЯНИЕэто определенные структуры обобщенияКаждой структуре обобщения соответствует своя специфическая система возможных

специфическая система возможных при данной структуре логических операций
«Функция мышления

зависит от структуры самой мысли – от того, как построена сама мысль, зависит характер операций, доступных для данного интеллекта»

Слайд 21 СИСТЕМА ПОНЯТИЙ
Это своего рода иерархическая сетка «параллелей и

СИСТЕМА ПОНЯТИЙЭто своего рода иерархическая сетка «параллелей и меридианов» (горизонталей и

меридианов» (горизонталей и вертикалей), в которой понятия распределены и

взаимно соотнесены в зависимости от степени их общности (вертикали) и сходства (горизонтали)

Слайд 22 СТРУКТУРА СОЗНАНИЯ (по Л.С. Выготскому)
На том или ином

СТРУКТУРА СОЗНАНИЯ (по Л.С. Выготскому)На том или ином возрастном этапе в

возрастном этапе в центре сознания находится та или иная

функция, которая определяет развитие сознания в целом

РАННИЙ ВОЗРАСТ

ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ

ВОСПРИЯТИЕ

ПАМЯТЬ

МЫШЛЕНИЕ

Слайд 23 В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ приоритетное значение должно принадлежать формированию

В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ приоритетное значение должно принадлежать формированию особых познавательных структурТакие

особых познавательных структур
Такие обобщенные схемы действительности не только аккумулируют

практический и познавательный опыт, но и являются одновременно новыми мощными орудиями мышления
П.Я. Гальперин

Слайд 24

Слайд 25


ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ, ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СУБЪЕКТА
С ПОМОЩЬЮ ВОСПРИЯТИЯ.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ, ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СУБЪЕКТА С ПОМОЩЬЮ ВОСПРИЯТИЯ. МЫШЛЕНИЯ. ПАМЯТИ, РЕЧИ

МЫШЛЕНИЯ. ПАМЯТИ, РЕЧИ
И ВООБРАЖЕНИЯ

ОБРАЗ МИРА

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О МИРЕ И МЕСТЕ СУБЪЕКТА В ЭТОМ МИРЕ


ИНТЕЛЛЕКТ

Слайд 26 ЕЛЬ
СОСНА
ХВОЙНЫЕ ДЕРЕВЬЯ
ЛИСТВЕННЫЕ ДЕРЕВЬЯ
ПИХТА
ДУБ
КЛЕН
КРОНА, СТВОЛ
ВЯЗ
ЛЕС
ЛИСТЬЯ

ЕЛЬСОСНАХВОЙНЫЕ ДЕРЕВЬЯЛИСТВЕННЫЕ ДЕРЕВЬЯПИХТАДУБКЛЕНКРОНА, СТВОЛВЯЗЛЕСЛИСТЬЯ

Слайд 27 Как вы понимаете категорию «интеллектуальное развитие»?
Что для Вас

Как вы понимаете категорию «интеллектуальное развитие»?Что для Вас служит показателем того,

служит показателем того, что ребенок развивается в интеллектуальном плане?
В

ходе каких занятий в ДОО ребенку задается структура представлений об окружающем мире?
Как именно, при помощи каких методических приемов это достигается?
Какую сторону мышления – функциональную или структурную – формируют образовательные программы?

Слайд 28 МЫШЛЕНИЕ
ОПЕРАЦИИ МЫШЛЕНИЯ
СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОЕ
АНАЛИЗ
СИНТЕЗ
НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОЕ
КЛАССИФИКАЦИЯ
СРАВНЕНИЕ
АБСТРАГИРОВАНИЕ
ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ
ОБОБЩЕНИЕ
НАГЛЯДНО-ДЕЙСТВЕННОЕ

МЫШЛЕНИЕОПЕРАЦИИ МЫШЛЕНИЯСЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОЕАНАЛИЗСИНТЕЗНАГЛЯДНО-ОБРАЗНОЕКЛАССИФИКАЦИЯСРАВНЕНИЕАБСТРАГИРОВАНИЕВИДЫ МЫШЛЕНИЯОБОБЩЕНИЕНАГЛЯДНО-ДЕЙСТВЕННОЕ

Слайд 29 ФОРМЫ МЫШЛЕНИЯ
Мышление ребенка –
это мышление ПО АНАЛОГИИ

ФОРМЫ МЫШЛЕНИЯМышление ребенка – это мышление ПО АНАЛОГИИ (В.В. Зеньковский)ОТ ОБЩЕГО

(В.В. Зеньковский)
ОТ ОБЩЕГО К ЧАСТНОМУ
ОТ ЧАСТНОГО К ОБЩЕМУ
ПО АНАЛОГИИ

Слайд 30 Речь ребенка развивается от частного к общему
Мышление развивается

Речь ребенка развивается от частного к общемуМышление развивается от общего, глобального к частномуЛ.С. Выготский

от общего, глобального к частному
Л.С. Выготский

Слайд 31 ПРОЦЕСС ПОЗНАНИЯ РЕБЕНКОМ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
КАЧЕСТВО, ФОРМА СТРУКТУРЫ

ПРОЦЕСС ПОЗНАНИЯ РЕБЕНКОМ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРАКАЧЕСТВО, ФОРМА СТРУКТУРЫ

Слайд 32 ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ
Это непрерывный процесс
В 2-3 года дети

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВЭто непрерывный процессВ 2-3 года дети активно познают мир

активно познают мир по принципу: «Что вижу, с чем

действую, то познаю»
3-4 года дети накапливают много представлений об окружающей действительности. Однако эти представления не связаны между собой

Слайд 33 2-3 года
В 2-3 года дети активно познают мир

2-3 годаВ 2-3 года дети активно познают мир по принципу: «Что

по принципу: «Что вижу, с чем действую, то познаю»

Слайд 34 3-4 года
3-4 года дети накапливают много представлений об

3-4 года3-4 года дети накапливают много представлений об окружающей действительности Однако

окружающей действительности
Однако эти представления практически не связаны между

собой

Слайд 35 4 года
Познавательное развитие ребенка переходит на новую ступень

4 годаПознавательное развитие ребенка переходит на новую ступень – более высокую и качественную

– более высокую и качественную

  • Имя файла: okruzhayushchiy-mir-i-poznavatelnoe-razvitie-detey-doshkolnogo-vozrasta-uchebno-metodicheskiy-material-po-okruzhayushchemu-miru.pptx
  • Количество просмотров: 127
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Формирование пространственных навыков у обучающихся 1класса, имеющих предпосылки дисграфии. презентация к уроку по логопедии (1 класс)
Следующая - Переместительное свойство умножения. презентация к уроку по математике (2 класс) по теме

Похожие презентации

Луна естественный спутник Земли Луна естественный спутник Земли 71
kto chto est kto chto est 102
презентация Пока жива память презентация к занятию по окружающему миру (подготовительная группа) по теме презентация Пока жива память презентация к занятию по окружающему миру (подготовительная группа) по теме 105
РЕСТАВРАТОР (ангел Рождества) РЕСТАВРАТОР (ангел Рождества) 107
Презентация Овощи и фрукты - нужные продукты презентация к уроку по окружающему миру (старшая группа) Презентация Овощи и фрукты - нужные продукты презентация к уроку по окружающему миру (старшая группа) 92
Зимующие птицы Зимующие птицы 70
zhivye rychagi- 1 zhivye rychagi- 1 86
Австралия Австралия 65
Опасность Опасность 77
Презентация из опыта работы презентация к уроку по окружающему миру (старшая группа) Презентация из опыта работы презентация к уроку по окружающему миру (старшая группа) 95
Проект Покормите птиц зимой проект по окружающему миру (младшая группа) Проект Покормите птиц зимой проект по окружающему миру (младшая группа) 30
Саратовский край презентация к уроку по окружающему миру ( группа) Саратовский край презентация к уроку по окружающему миру ( группа) 71
Открытый урок по окружающему миру 3 класс Кровеносная система план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) Открытый урок по окружающему миру 3 класс Кровеносная система план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) 26
Весенние цветы презентация по окружающему миру Весенние цветы презентация по окружающему миру 37
Праздник оленеводов и охотников.Осень план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) Праздник оленеводов и охотников.Осень план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) 100
Презентация к окружающему миру : Организм человека Презентация к окружающему миру : Организм человека 90
Презентация Первоцветы презентация по окружающему миру Презентация Первоцветы презентация по окружающему миру 73
Презентация по окружающему миру презентация к уроку по окружающему миру (3 класс) Презентация по окружающему миру презентация к уроку по окружающему миру (3 класс) 78
Презентация для детей дошкольного возраста Космос презентация по окружающему миру Презентация для детей дошкольного возраста Космос презентация по окружающему миру 22
Презентация по окружающему миру ПроектЭкономика Родного края (3 класс) Презентация по окружающему миру ПроектЭкономика Родного края (3 класс) 142
Огонь-друг, огонь -враг! презентация к уроку по окружающему миру (подготовительная группа) Огонь-друг, огонь -враг! презентация к уроку по окружающему миру (подготовительная группа) 73
Презентация Водоканал презентация занятия для интерактивной доски по окружающему миру (подготовительная группа) по теме Презентация Водоканал презентация занятия для интерактивной доски по окружающему миру (подготовительная группа) по теме 149
Презентация для детей старшего дошкольного возраста по внедрению инновационных технологий коррекционной направленности в педагогический процесс : М.В.Ломоносов – великий сын земли Российской. методическая разработка по окружающему миру (старшая, подготови Презентация для детей старшего дошкольного возраста по внедрению инновационных технологий коррекционной направленности в педагогический процесс : М.В.Ломоносов – великий сын земли Российской. методическая разработка по окружающему миру (старшая, подготови 81
Лекарственные растения - презентация для старших дошкольников. презентация к занятию по окружающему миру (подготовительная группа) по теме Лекарственные растения - презентация для старших дошкольников. презентация к занятию по окружающему миру (подготовительная группа) по теме 103
Светит солнышко в окошко - проект методическая разработка по окружающему миру (младшая группа) Светит солнышко в окошко - проект методическая разработка по окружающему миру (младшая группа) 105
Зимние изменения в природе Селихова И.Н. презентация к уроку по окружающему миру (2 класс) по теме Зимние изменения в природе Селихова И.Н. презентация к уроку по окружающему миру (2 класс) по теме 87
Как стать настоящим пчеловодом? Как стать настоящим пчеловодом? 331
Презентация Жилище человека в разные эпохи презентация к уроку по окружающему миру (подготовительная группа) Презентация Жилище человека в разные эпохи презентация к уроку по окружающему миру (подготовительная группа) 33
Урок окружающего мира Что такое общество? план-конспект урока по окружающему миру Урок окружающего мира Что такое общество? план-конспект урока по окружающему миру 120
космос презентация к занятию по окружающему миру (подготовительная группа) по теме космос презентация к занятию по окружающему миру (подготовительная группа) по теме 104