Презентация на тему Методическая разработка консультации для воспитателей Квест-технология и ее применение в образовательном процессе ДОУ методическая разработка по теме

рыцарского обета. Данное понятие обозначает какой-либо сюжет, который предполагает достижение

цели путем преодоления каких-либо препятствий.

КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИГРЫ

форма взаимодействия педагога и детей, которая способствует формированию умений

решать определенные задачи на основе компетентного выбора альтернативных вариантов через реализацию определенного сюжета.

о квесте как о форме организации детских мероприятий, то

это игра, чаще всего командная. Она включающая различные задания соревновательного характера и имеет определенный сюжет. Детские квесты отличаются наличием заданий, затрагивающих самые разные области знаний и умений — это могут быть как физические соревнования (например, эстафеты), так и интеллектуальные викторины. Сценарий такой игры предполагает использование сложных декораций, музыкального сопровождения, а также привлечение аниматоров.

быть безопасными (не следует просить детей перепрыгнуть через костер

или залезть на дерево); * задачи, поставленные перед детьми, должны соответствовать возрасту участников и их индивидуальным особенностям; * в содержание сценария требуется внедрить разные виды деятельности, так как выполнять однообразные задания дети указанного возраста, согласно психолого-возрастным особенностям, не могут; * задания необходимо продумать таким образом, чтобы они были последовательными, логически взаимосвязанными; * игра должна быть эмоционально окрашена с помощью декораций, музыкального сопровождения, костюмов, инвентаря; * дошкольники должны четко представлять цель игры, к которой они стремятся (например, найти клад или спасти доброго персонажа от злого); следует продумать временные интервалы, во время которых дети смогут выполнить задание, но при этом не потеряют к нему интерес; * роль педагога в игре : направлять детей, «наталкивать» на правильное решение, но окончательные выводы дети должны делать самостоятельно.

мероприятия)
Воспитатель ориентируется на 4 вида рефлексии для оценки мероприятия:
Коммуникационная

- обмен мнениями и новой информацией между детьми и педагогами;
Информационная - приобретение детьми нового знания;
Мотивационная - побуждение детей и родителей к дальнейшему расширению информационного поля;
Оценочная - соотнесение новой информации и уже имеющихся у детей знаний, высказывание собственного отношения, оценка процесса.

загадки; * ребусы; * игры «Найди отличия», «Что лишнее?»; * пазлы; * творческие

задания; * игры с песком; * лабиринты; * спортивные эстафеты.