Презентация на тему Методическая разработка. Экологический проект для младших дошкольников ДОУ Добрые наши друзья методическая разработка по окружающему миру (младшая группа)

воспитатели группы;
Дети второй младшей группы (возраст детей 3-4 года);
Родители.

детей. Еще в самом раннем детстве многие из ребят

имеют такую необходимую возможность контактов с домашними животными – кошками, собаками, птицами и др. Животные становятся такой же неотъемлемой частью детства, как и любимые игрушки. Разнообразные ситуации общения с домашними животными дают большой запас представлений об их особенностях, повадках, пробуждают интерес, любознательность, формируют навыки взаимодействия с ними. Животные – это первый источник знаний о природе.

животных, их внешнем виде и образе жизни (об особенностях

поведения, чем питаются, какую пользу приносят);
2. Воспитывать гуманное отношение к животным;
3. Развивать речь, мышление, любознательность, воображение, обогащать словарный запас, развивать связную речь;
4.Развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке, аппликации; развивать творческие способности;
5. Развивать эмоциональную отзывчивость.

Цель: формирование представлений детей о домашних животных и развитие в детях гуманного отношения к «братьям нашим меньшим».

о домашних животных, о безопасном поведении в обращении с

животными;
Формировать представление о ферме как месте обитания домашних животных, Воспитывать заботливое отношение к домашним животным.
Развивать у детей умение общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности;
Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки дошкольников;
Развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке, аппликации; развивать творческие способности.
Вовлечь родителей в образовательный процесс.

решении задач проекта.
2. Развивать эмоциональную сферу дошкольников.
3. Развивать творческие

способности детей.
4. Совершенствовать навыки общения с детьми.
5. Помощь и участие в реализации проекта, жизни группы.

«Домашние животные».
Итоговое мероприятие:
Выставка детских рисунков, книжек-малышек на темы: «Корова»,

«Кошка», «Собака».

родители в реализации проекта:
Дети:
- Обогащение знаниями о названиях домашних

животных и их детенышей, чем они питаются, что за домашними животными ухаживает человек (кормит, поит, лечит, моет, охраняет, пасет); названиях жилищ домашних животных, какую пользу приносят людям.
- Понимание детьми, как можно ухаживать за домашними животными.
- Привитие детям любви и бережного отношения к животным.
- Использование в речи названий домашних животных, частей их тела, действий, отгадывание загадок, сравнение.

с ребенком.
- Желание родителей завести домашнего питомца.
- Активное

участие родителей в делах группы и детского сада.
 Педагоги:
- Повышение педагогической грамотности родителей в вопросах воспитания бережного отношения детей к животным.
- Обогащение знаний детей о животном мире ближайшего окружения.
- Пополнение педагогической копилки
- Развитие у детей коммуникативных навыков, творческих способностей; умение работать в коллективе.

задач, содержания проекта.
2.Прогнозирование результата.
3.Обсуждение с родителями темы проекта, этапов

его реализации.
4.Определение содержания деятельности всех участников проекта.

педагогам в наполняемости центров активности предметами и материалами по

темам, проходящим в процессе реализации проекта;
2.Участие в продуктивной деятельности и оформление выставок в группе; в совместных мероприятиях, играх с детьми.

деятельности по теме «Домашние животные»;
2.Консультации для родителей: «Знакомим

ребенка с домашними животными», «Общение детей с домашними животными».
3.Фиксирование всех видов детской деятельности, работы с родителями, для оформления презентации проекта.

с теленком в гостях у ребят». «Где живет корова?»,

«Чем питается корова?» «Зачем человеку домашние животные?».
-Сюжетно-ролевая игра «Ветеринары».
-Дидактические игры: «Чьи детеныши?», «Чьи хвосты?».
Познавательное развитие:
- Рассматривание альбома: «Домашние животные и их детеныши», «Корова с теленком».
-Дидактические игры: «Найди такую же», «Далеко-близко», «Составь из частей – целое».
-Величина: «Большая, поменьше, маленькая».
-Количество и счет: «Один-много».
Развитие речи:
- Работа с познавательной и художественной литературой (подбор иллюстраций, книг, сказок, рассказов, загадок, стихотворений);
- Оформление литературного центра книгами по теме;
- Разучивание с детьми стихотворений о животных;
Е. Чарушин «Корова», И. Новиков «Теленочек», К. Ушинский «Коровка», А. Барто «Бычок», В. Берестов «Бычок».

«Ферма»,
Физическое развитие:
- Пальчиковые игры, физкультминутки, подвижные игры.
- Хороводная игра

«Далеко-далеко, на лугу пасутся ко...».
-Дыхательная гимнастика «Как мычит теленок».

кошка?», «Кошка – сказочный герой».
-Дидактические игры: «Узнай, чей детеныш?»,

«Где, чей домик?»,
-Сюжетно-ролевые игры: «Ветеринарная лечебница»,
«Доктор Айболит».
Познавательное развитие:
-Дидактическая игра: «Кого не стало», «Клубочки», «Сравни», «Разложи по порядку».
«Сложи картинку из геометрических фигур» (путем наложения).
«Угадай, что изменилось?».
Развитие речи:
-Рассматривание и сравнение кошки и котенка.
-Рассматривание картины «Кошка с котятами».
Рассматривание иллюстраций в книгах о домашних животных.
Заучивание стихотворений, потешек, песен; чтение рассказов, сказок: «Как у нашего кота», «Кисонька-мурысенька», «Кот на печку пошел», «Котик-коток», С. Маршак «Усатый – полосатый», В. Берестов «Котенок», В. Сутеев «Кто сказал мяу?», «Три котенка», С. Маршак «Кошкин дом», Н. Носов «Живая шляпа».

игра «Кот и мыши».

«Домашние животные – наши друзья», «Безопасное поведение при обращении

с незнакомыми животными».
-Игра «Назови ласково».
-Игра «Какой, какая, какое».
-С/р игра «Семья» (Сюжеты «Мне подарили котенка»).
Познавательное развитие:
-Сравнение по величине (ФЭМП) «Домашние животные»
-Игра «Сравни». (Кто больше – собака или щенок? Собака больше щенка).
-Упражнения на сравнение.
Развитие речи:
-Беседа: «О своем питомце», «Кто лечит животных?» (профессия – ветеринар)
-Художественная литература: А. Барто «Пес», Е. Чарушин «Собака», Л, Толстой «Слушай меня, мой пес» и др.
-Рассматривание картины «Собака со щенятами».

собаки»
Физическое развитие:
-Подвижные игры: «Лохматый пес», «Угадай животное».

книжек-малышек на темы: «Корова», «Кошка», «Собака».
Викторина для детей младшей

группы "Дикие и домашние животные"

совместно с родителями

знакомство детей с домашними животными, их связью со средой

обитания, осознанно-правильное отношение младших дошкольников к представителям животного мира.
В результате проведенной работы дошкольники понимают и знают:
•домашних животных (корова, кошка, собака); домашние животные играют в жизни человека важную роль;
•где живут домашние животные, чем они питаются, как за ними ухаживать;
•как относиться к домашним животным (привитие чувства любви и бережного отношения).
А также отмечено:
•развитие у детей устойчивого интереса к представителям животного мира – домашним животным;
•обогащение словарного запаса воспитанников;
•укрепление дружеских отношений между детьми;
•активное включение родителей в педагогический процесс группы;
•укрепление взаимосвязи: родитель-ребенок-педагог;
•желание родителей завести домашнего питомца.