Презентация на тему Мастер-класс для педагогов по экспериментированию. опыты и эксперименты по окружающему миру (средняя группа)

с детьми среднего дошкольного возраста по развитию познавательной активности

через поисково– исследовательскую деятельность.
Задачи:
-Повысить уровень профессиональной компетенции участников мастер – класса по развитию познавательной активности дошкольников через поисково – исследовательскую деятельность;
-Представить участникам мастер – класса одну из форм проведения опытно – экспериментальной деятельности с детьми среднего дошкольного возраста;
-Для развития познавательной активности дошкольников сформировать у участников мастер – класса мотивацию на использование в воспитательно – образовательном процессе опытно – экспериментальной деятельности .
- Активизировать самостоятельную работу воспитателей, дать им возможность заимствовать элементы педагогического опыта.

интереса; развитию наблюдательности, мыслительной деятельности; творческих способностей, ребёнок учится

анализировать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи; расширению кругозора детей; поддержанию у детей инициативы, сообразительности, пытливости, критичности, самостоятельности; обогащению словарного запаса; воспитанию у дошкольников гуманно-ценностного отношения к окружающей действительности.)
Из всего вышеизложенного можно сделать вывод, что для детей дошкольного возраста экспериментирование ,наравне с игрой, является ведущим видом деятельности.

ситуация
- формулировка вывода
- новая гипотеза
Вариант 2
-проблемная ситуация.
-целеполагание.
-выдвижение гипотез.
-проверка предположения
если

предположение подтвердилось: формулировка вывода
- если предположение не подтвердилось: возникновение новой гипотизы

Два варианта
последовательности детского экспериментирования

как процесс усвоения знаний, умений и навыков, а, главным

образом, как поиск знаний, приобретение знаний самостоятельно или под тактичным руководством взрослого.

Знания, добытые самостоятельно, всегда являются осознанными и более прочными.

вам составить синквейн. Синквейн происходит от франц. слова «пять».

Это стихотворение, состоящее из 5 строк, в нем нет рифмы, но есть смысл. Он учит осмысленно использовать понятия и определять свое отношение к рассматриваемой проблеме в пяти строках. Все о чем мы с вами говорили нужно представить в 5 строках.

Схема синквейна

1 строка –существительное –ОДНО ключевое слово, определяющее тему и содержание синквейна;
2 строка -два прилагательных –описание темы в ДВУХ словах, характеризующих данное понятие;
3 строка –три глагола-описание действия в рамках этой темы ТРЕМЯ словами;
4 строка- форма из ЧЕТЫРЕХ слов короткое предложение, раскрывающее суть темы. Философское или эмоциональное отношение к ней автора;
5 строка –ОДНО слово – синоним к первому. Обычно существительное, через которое человек выражает свои чувства, ассоциации. Связанные с данным понятием.