Слайд 2
Цель: создание условий для развития коммуникативных навыков через игровую
деятельность.
Задачи по образовательным областям:
социально-коммуникативное развитие - поддерживать детскую инициативу,
творчество в игре; поощрять словесное обозначение событий, действий, размышлений в игровом диалоге;
познавательное развитие - учить исследовать и воспринимать природу с помощью всех органов чувств (слушать звуки, наслаждаться красками и т.д);
речевое развитие - подобрать определения к заданному слову; обогащать активизацию словаря детей;
художественно-эстетическое развитие - продолжать совершенствовать технические навыки изобразительной деятельности, передавать характерные особенности предметов, явлений; эмоциональный отклик на музыкальное произведение;
физическое развитие - продолжать учить детей самостоятельно организовывать игры, придумывать, комбинировать движения;
Слайд 3
Материалы для педагога:
ТСО: ноутбук, интерактивная доска, музыкальный центр,
видеозапись «Обращение Зимушки », видеозапись «Кружева Матушки Зимы», картинка с изображение
зимних месяцев, конверт с письмом, картинка "Что перепутал художник?", салфетка, клеенка, мольберт, кисть, листы цветной бумаги , покрывало белого цвета, снежок, конфеты – леденцы, аудиозапись музыки П.И. Чайковского «Времена года».
Материалы для детей:
Столы, стулья, салфетки, гуашь, кисти, листы цветной бумаги, покрывало белого цвета.
Слайд 4
Вводная часть 5 минут:
Отгадывание загадки о зиме;
Беседа о
зиме в разных странах;
Дидактическая игра «Хорошо – плохо»;
Просмотр видеоролика
«Кружева Матушки Зимы»
Слайд 5
Основная часть 20 минут:
Проблемно-игровая ситуация: снеговик прислал детям
письмо, в котором просит помочь освободить Матушку Зиму от
чар злого волшебника, чтобы Зима могла полностью вступить в свои права.
На протяжении всей непосредственно образовательной деятельности дети выполняют задания снеговика
Слайд 6
Задание № 1 «Отгадай загадку»
Назовите-ка, ребятки,
Месяц в этой
вот загадке.
Дни его - всех дней короче,
Всех ночей длиннее
ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдёт -
Мы встречаем Новый год.
Дети отгадывают загадку и отвечают на вопросы воспитателя
- декабрь, какой по счету месяц?
-какие еще вы знаете зимние месяцы?
- назовите второй зимний месяц (январь)
- последний месяц зимы? (февраль )
Слайд 7
Задание №2 «Закончи стихотворение»
Тихо, тихо, как во сне,
Падает
на землю… (снег)
С неба все скользят пушинки-
Серебристые… (снежинки)
На поселки,
на лужок
Все снижается…(снежок)
Вот веселье для ребят
Все сильнее… (снегопад)
Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в ...(снежки)
Словно в белый пуховик,
Нарядился… (снеговик)
Рядом снежная фигурка-
Это девочка… (снегурка)
На снегу-то посмотри-
С красной грудкой… (снегири)
Какие слова отгадки здесь повторяются? Это слова – родственники и произошли от слова «снег».
Слайд 8
Физминутка «Снежинки»
Цель: снятие статического напряжения, снижение утомления, повышение
умственной работоспособности
А нам нужно немного отдохнуть, чтобы набраться
сил. Я хочу предложить вам стать снежинками. Хотите превратиться в снежинки? Теперь закройте глаза :
Ну-ка дети, покружитесь
И в снежинки превратитесь!
Раз – два – три - четыре – пять –
Снежинки петь и танцевать хотят!
(Танец и песня снежинок)
Раз – два – три - четыре – пять –
Превращайтесь-ка в ребят!
Слайд 9
Задание №3 «Что не подходит?»
Ребята, художник нарисовал зимнюю
картину, но злой волшебник перепутал признаки зимы. Давайте, исправим
ошибки.
Воспитатель предлагает посмотреть на картину и назвать те фрагменты, которые не подходят к зиме, объяснить почему.
Слайд 10
Задание № 4 игра «Назови ласково» со снежком.
А
вот и четвертое препятствие:
- Пришло время поиграть в снежки.
Я буду называть слово, а вы будете говорить о нем ласково.
Снег – снежок
Холод - холодок
Мороз – морозец
Снежинка - снежиночка
Зима - зимушка
горка – горочка
Лед – ледок, льдинка
санки – саночки
Слайд 11
Задание №5
Нам нужно изготовить снежное покрывало, чтобы
окончательно развеять чары злого волшебника.
Покрывало наше будет из отдельных
снежинок
Воспитатель:
Что ж, скорей к столу идем, покрывало мы соткем.
Приглашаю всех за столы.
Дети рисуют снежинки под музыку П.И. Чайковского «Времена года»)
Слайд 12
В конце занятия предлагаю детям разместить, снежинки на
белой ткани в виде «Волшебного узора» и рассмотреть получившееся
покрывало.
Какая красота у нас получилась.
Какие снежинки необычные, не похожи друг на друга. Только все вместе, сообща мы смогли сделать такую красоту, выполнить все задания.
