Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Исследовательская работа – эксперимент – опыт Разноцветные цветы. опыты и эксперименты по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

Название эксперимента: «Чудесное превращение цветов»Форма работы: Исследовательская работа – эксперимент – опыт.Кто проводил: Воспитатели МБДОУ №18 подготовительной группы №3Вялкова Елена Николаевна, Халилова Наталия Ринасовна.Кого привлекали: Родителей группы № 3Объект: цветы хризантемы /срезанные/Субъект: дети подготовительной группы №3(возраст
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад присмотра и оздоровления №18 «Солнышко» Название эксперимента: «Чудесное превращение цветов»Форма работы: Исследовательская работа – эксперимент – опыт.Кто Цель: Познакомить с одним из направлений флористики - окрашивание срезанных растений искусственным Пояснительная записка ФГОС Одним из средств эстетического воспитания школьников, является искусство цветочной Предварительная беседа с детьми о том, что в природе 3.Обмакивание цветка в краску. Детям было предложено, поставить белые хризантемы в пищевой краситель, разного цвета: Подготовка и ход эксперимента.	Благодаря этому эксперименту ребенок сможет наблюдать движение воды в Наблюдение через два часа.Отслеживание результатов опытаНаблюдение показало, что через два часа цветы,
Слайды презентации

Слайд 2 Название эксперимента: «Чудесное превращение цветов»


Форма работы: Исследовательская работа

Название эксперимента: «Чудесное превращение цветов»Форма работы: Исследовательская работа – эксперимент –

– эксперимент – опыт.


Кто проводил: Воспитатели МБДОУ №18 подготовительной

группы №3
Вялкова Елена Николаевна, Халилова Наталия Ринасовна.
Кого привлекали: Родителей группы № 3
Объект: цветы хризантемы /срезанные/
Субъект: дети подготовительной группы №3(возраст 6-7 лет)
Калясева Настя, Ямалиева Камиля, Ямалетдинова Эльвина.


Слайд 3 Цель: Познакомить с одним из направлений флористики - окрашивание

Цель: Познакомить с одним из направлений флористики - окрашивание срезанных растений

срезанных растений искусственным путём Задачи: *Познакомить детей с одним из видов

декоративно-прикладного искусства – флористика. *Показать многообразие цветовых оттенков цветов и растений. *Учить, правильно ставить опыты. *Развивать культуру речи, обогащать словарный запас. *Воспитание чувства прекрасного, воспитание бережного отношения к окружающему миру; *Воспитание умения видеть и ценить красоту природы; - воспитание вкуса и гармонии при выборе цветовых решений. Предполагаемый результат: Окрашивание срезанных цветов пищевыми красителями. Методы и формы работы: 1.Изучение литературы 2.Рассматривание иллюстраций, открыток, фотографий. 3.Рисование цветов. 4.Дидактическая игра «Составь букет» Этапы организации работы: 1.Беседа с детьми, родителями. 2.Создание ситуацию успеха эксперимента, инициативность. 3.Способствование создания интереса к проведению опытов, эксперимента. 4.Обучение детей выдвигать гипотезы, определять пути решения задач. 5.Нахождение проблемной ситуации (Что произойдёт, если поставить срезанный белый цветок в окрашенную воду). 6.Проведение опытов. 7.Отслеживание результатов опытов.  Деятельность детей: 1.Выдвижение гипотез. 2.Проведение опытов. 3.Вывод о решении проблемы.

Слайд 4 Пояснительная записка ФГОС Одним из средств эстетического воспитания школьников, является

Пояснительная записка ФГОС Одним из средств эстетического воспитания школьников, является искусство

искусство цветочной аранжировки. Трудно переоценить воспитательное значение флористики, особенно

для детей. К слову, в Японии аранжировка цветов - обязательный предмет в образовательной программе. Японцы утверждают, что у человека, который занимается этим видом декоративного искусства, формируется "цветочное сердце", и это бесспорно: цветы своей красотой и нежностью, тонким ароматом благотворно действуют на психику человека, делая его терпимее, добрее. Требующие бережного отношения цветы, вырабатывают у аранжировщика плавные, нежные движения, спокойную сосредоточенность. Человек, занимающийся аранжировкой цветов и флористикой, более подготовлен к восприятию других видов искусства - прежде всего изобразительного, декоративно-прикладного, к оценке их художественного уровня. Творчески работая с природным материалом, он обретает как бы второе зрение: в каждом цветке, травинке он учится видеть неповторимую красоту, образ. Природа одаривает творца неисчислимым количеством растений, природным материалом с разнообразнейшими формами, цветовыми оттенками, активной динамикой. Этот материал вызывает образные ассоциации, активизируя творческий процесс. Флористика – это один из наиболее изысканных видов декоративно-прикладного искусства, это любовь к цветам, к природе, к искусству, любовь к людям.  

Слайд 5 Предварительная беседа с детьми о том, что в

Предварительная беседа с детьми о том, что в природе

природе большое разнообразие цветовых оттенков. Окрашивание цветов в природе

зависит от поступающего в них вещества – пигмента. В белых цветах это вещество отсутствует. Вопрос детям: А можем ли мы сами окрасить белый цветок? *Настя: - «Покрасить цветок фломастером». *Камиля: - «Окунуть цветок в краску». *Эльвина: «Раскрасить кисточкой».  

Слайд 6

Символы, используемые в эксперименте.

Символы, используемые в эксперименте.

Слайд 7

Предложенные гипотезы детьми.
1.Покрасить фломастером.

2. Окунуть цветок в краску.

3. Раскрасить кисточкой.


Слайд 8

Предварительная работа:
1.Окрашивание цветка фломастером 2.Окрашивание цветка кисточкой, гуашью.


Слайд 9 3.Обмакивание цветка в

3.Обмакивание цветка в краску.

краску.

Выводы после предварительной работы:
Детьми было установлено, что покрасить цветок можно всеми предложенными способами, но все эти способы не практичны, так как краска стирается и пачкает руки.

Слайд 10 Детям было предложено, поставить белые хризантемы в пищевой

Детям было предложено, поставить белые хризантемы в пищевой краситель, разного цвета:

краситель, разного цвета:

*синий. *жёлтый. *красный.


Слайд 11 Подготовка и ход эксперимента.
Благодаря этому эксперименту ребенок сможет

Подготовка и ход эксперимента.	Благодаря этому эксперименту ребенок сможет наблюдать движение воды

наблюдать движение воды в растениях и сможет окрасить цветок.
Материалы: -

любые цветы с белыми лепестками (например, белые гвоздики, хризантемы) - емкости для воды - пищевые красители разных цветов - нож - вода План работы: 1. Наполнить емкости водой. 2. Добавить в каждую из них пищевой краситель определенного цвета. 3. Цветам подрезать стебли. Ножницы для этой цели не годятся - только острый нож. Обрезать стебель нужно наискось на 2 сантиметра под углом 45 градусов в теплой воде. Надо постараться при перемещении цветов из воды в емкости с красителями сделать это максимально быстро, зажав срез пальцем, т.к. при контакте с воздухом в микропорах стебля образуются воздушные пробки, мешающие воде свободно проходить по стеблю.  4. Поместить по одному цветку в каждую емкость с красителем.  5. Остается ждать, пока окрашенная вода поднимется по стебелькам растений вверх и окрасит их лепестки в разные цвета. По времени это занимает около 24 часов.
Объяснение опыта: Вода поступает в растение из почвы через корневые волоски и молодые части корней и по сосудам разносится по всей его надземной части. С передвигающейся водой разносятся по всему растению поглощенные корнем минеральные вещества. Цветы, которые мы используем в эксперименте, лишены корней. Тем не менее, растение не теряет возможность поглощать воду.
Это возможно благодаря процессу транспирации - испарению воды растением.

Слайд 12 Наблюдение через два часа.
Отслеживание результатов опыта
Наблюдение показало, что

Наблюдение через два часа.Отслеживание результатов опытаНаблюдение показало, что через два часа

через два часа цветы, впитывая в себя воду, постепенно

окрашиваются в тот же цвет, что и краситель.

Слайд 13

Наблюдение два дня

Наблюдение два дня

Слайд 14

Публичный доклад: «Выводы о

Публичный доклад: «Выводы о

решении проблемы».

Выводы
Дети отметили, что растения впитывают воду не только через корневую систему, но и через срез стебля.
Вследствие чего происходит окрашивание лепестков цветка в цвет воды.
Цветы, которые мы используем в эксперименте, лишены корней. Тем не менее, растение не теряет возможность поглощать воду.
Возможные пути дальнейшего изучения.
*Окрашивание цветов через корневую систему


  • Имя файла: issledovatelskaya-rabota-–-eksperiment-–-opyt-raznotsvetnye-tsvety-opyty-i-eksperimenty-po-okruzhayushchemu-miru-podgotovitelnaya-gruppa-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 104
  • Количество скачиваний: 0