Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Игровые технологии в экологическом воспитании детей старшего дошкольного возраста презентация к занятию по окружающему миру (подготовительная группа)

Основная цель моей работы: Определить влияние игровых технологий на процесс экологического воспитания детей дошкольного возраста. В соответствии с целью были
Государственное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение СОШ с.Курумоч  структурное подразделение детский сад «Белочка» Методы и приемы     Для решения поставленных задач, я В своей работе используя игровые технологии в непосредственной образовательной Классификации экологических игр По специфическим характеристикам выделяются По тематическому распределению содержания существует следующая классификация * игры на тему «Живая Методические рекомендации. В рамках каждой темы следует использовать различные вариации игр. Например, Функции Экологических Дидактическая игра «Прилетели птицы»Дид. задача: уточнить представление о птицах.Ход игры:  воспитатель называет только Дидактическое упражнение «Хорошо – плохо»  Дид. задача: уточнить представление представления детей о времени года - весна.Ход игры: Воспитатель Вот такие получились у нас Птички - Синички При использовании игр и игровых Выводы:    Система работы по экологическому воспитанию  детей старшего
Слайды презентации

Слайд 2

Основная цель моей работы: Определить

Основная цель моей работы:

Определить

влияние игровых технологий на процесс экологического воспитания детей дошкольного возраста.

В соответствии с целью были определены следующие задачи исследования:
1. Проанализировать дидактические игры детей дошкольного возраста, используемые в процессе решения воспитательных и образовательных задач в дошкольном учреждении.
2. Охарактеризовать виды дидактических игр детей в природе и определить их значение на экологическое воспитание.
3.Изучить особенности руководства дидактическими играми в процессе экологического воспитания в разных возрастных группах детского сада.

Слайд 3

Актуальность: Экологическое образование сегодня

Актуальность:
Экологическое образование

сегодня – важнейшая составляющая воспитательной работы в детском саду.
Но педагогам необходимо использовать современные технологии для того, чтоб сделать эту работу увлекательной и максимально эффективной.
Игровые технологии, а именно - экологические игры являются одним из действенных методом по формированию экологических знаний у дошкольников.
Экологические игры - это форма, экологического образования, основанная на развертывании особой (игровой) деятельности участников, стимулирующей высокий уровень мотивации, интереса к природе и эмоциональной включенности.

Своеобразие
Своеобразие моей системы работы я вижу в том, что используя в работе с детьми игровые технологии, опираюсь на своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта.
В игре формируются все стороны личности ребенка, происходят значительные изменения в его психике, подготавливающие переход к новой, более высокой стадии развития.
Этим объясняются огромные воспитательные возможности игры, которую психологи считают ведущей деятельностью.


Слайд 4 Методы и приемы
Для

Методы и приемы   Для решения поставленных задач, я наметила

решения поставленных задач, я наметила методы и приемы

которые буду использовать:

Индивидуальная игра воспитателя с ребенком, при этом воспитатель
исполняет роль ведущего.

Внесение разнообразных предметов и игрушек.

Активизирующее общение взрослого с детьми в процессе их игры, направленное на пробуждение и самостоятельное применение детьми новых способов решения игровой задачи.

Разыгрывание с детьми воображаемых ситуаций.

Слайд 5
В своей работе используя игровые

В своей работе используя игровые технологии в непосредственной образовательной

технологии в непосредственной образовательной и повседневной бытовой деятельности, утренней

гимнастики, развлечениях, труде, прогулке, создаю условия позволяющие детям саморазвиваться
А также для коррекции агрессивного поведения, формирования дружеских взаимоотношений, создания условий для развития личностных качеств дошкольников.


Слайд 6 Классификации экологических игр

Классификации экологических игр По специфическим характеристикам выделяются творческие

По специфическим характеристикам выделяются творческие игры и игры с

правилами, которые в свою очередь делятся на подгруппы:

сюжетно-ролевые;
Творческие игры: театрализованные;
строительные.


дидактические;
Игры с правилами:
подвижные.

Слайд 7 По тематическому распределению содержания существует следующая классификация
*

По тематическому распределению содержания существует следующая классификация * игры на тему

игры на тему «Живая природа»;


* игры на тему «Неживая природа».
По форме организации и мере регламентации выделяют:
*самостоятельную игровую деятельность ребенка;
*совместную с педагогом игровую деятельность
По направленности действий:
*сенсорно-моторные; *игры с перевоплощением; *соревновательные.
*предметные; *социальные;
По тематике:
 1. «Где живая и неживая природа?»
2. «Соседи по планете.» (Живая природа.)
3. «Кто с кем дружит?», «Кто кого боится?»
4. «Кому где нравится?», «Кто где живет?»
5. «Что где растет?»
6. «Кому что нужно?»
7. «Что такое?», «Кто такой?»
8. «Почему так бывает?» (Связь живой и неживой природы.)
9. «Почему мы такие разные?»
10.«Как можно и как нельзя?» (Правила поведения в природе.)
11.«Мы все нужны друг другу.»




Слайд 8 Методические рекомендации.
В рамках каждой темы следует использовать различные

Методические рекомендации. В рамках каждой темы следует использовать различные вариации игр.

вариации игр. Например, внутри темы «Кто, где живет?» возможны

следующие варианты: «Найди свой дом», «Рассели животных (растения)», «Кому, какой дом нужен?».
В темах «Что такое?» и «Кто такой?» можно включить игры: «Раз, два, три к березе, еле, тополю беги», и «Найди себе пару» и т. д.
 
 


Слайд 9

Функции Экологических ИгрСоц СоциализацияКкккдиагностическаякРазвлекательнаяКоммуникативная ДиагностическаяКоррекционная

Функции Экологических Игр

Соц
Социализация
Кккк

диагностическая
к
Развлекательная
Коммуникативная
Диагностическая
Коррекционная


Слайд 10 Дидактическая игра «Прилетели птицы»
Дид. задача: уточнить представление о птицах.
Ход

Дидактическая игра «Прилетели птицы»Дид. задача: уточнить представление о птицах.Ход игры:  воспитатель называет

игры:  воспитатель называет только птиц, но если он вдруг ошибается,

то дети должны топать или хлопать.
Например. Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и стрижи.
Дети топают –
Что не правильно? (мухи)
- А мухи это кто? (насекомые)
- Прилетели птицы: голуби, синицы,
аисты, вороны, галки, макароны.
Дети топают.
- прилетели птицы: голуби, куницы…
Дети топают. Игра продолжается.
Прилетели птицы: Голуби синицы,
Галки и стрижи, Чибисы, стрижи,
Аисты, кукушки, Даже совы – сплюшки,
Лебеди, скворцы. Все вы молодцы.
Итог: воспитатель вместе с детьми уточняет
перелетных и зимующих птиц.

Слайд 11 Дидактическое упражнение «Хорошо – плохо»
 

Дидактическое упражнение «Хорошо – плохо» 

(Метод контрольных вопросов)
Ребята, вы рады, что весна наступила?

А что хорошо весной? (Ярко светит солнце, тает снег, можно пускать кораблики, птички прилетают, звери просыпаются и т.д.)

- Что плохо весной? ( Грязно, кругом большие лужи; можно промочить ноги и заболеть; можно упасть в лужу, испачкаться, мама будет ругать и т.д.)


Слайд 12 Дид. задача: уточнить представление представления детей о времени года

Дид. задача: уточнить представление представления детей о времени года - весна.Ход игры:

- весна.
Ход игры: Воспитатель говорит «Какая весна?» и бросает

мяч ребенку. Ребенок отвечает «Ранняя весна, (красивая, нежная, дождливая ит.д.)»и бросает мяч следующему ребенку.







Дидактическая «Какая весна?»


Слайд 13

Закличка.Жаворонушки,

Закличка.
Жаворонушки, перелетушки, (В кругу летим, машем руками)
Прилетите к нам! Гу!
Весну ясную,
весну красную (Разводим руки в разные стороны)
Принесите нам! Гу!
С сохою, с бороною,
(Гул трактора)
И с лошадкой вороной! (Цоконье копыт лошади)
С пряльцем и донцем, (Показываем как прядем)
С новым веретенцем!
Зима надоела, (Беремся за руки, идем по кругу вправо)
Хлеб весь поела!
Ручки познобила, (Массаж рук)
Скотину поморила. (Беремся руками за голову,
качаем головой)

Слайд 14 Вот такие получились у нас Птички - Синички

Вот такие получились у нас Птички - Синички

Слайд 15 При

При использовании игр и игровых ситуаций на

использовании игр и игровых ситуаций на нод по экологии

было отмечено, что дети стали более внимательными.
Они с интересом слушают рассказы о птицах, животных и растениях, задают много дополнительных интересующих их вопросов.
Таким образом, мы видим, что игра – это важный вид деятельности в дошкольном возрасте, поэтому нам, необходимо организовать игру так, чтобы каждый ребёнок, проживая дошкольное детство, мог получить знания, умения и навыки, которые он пронесёт через всю жизнь.
И от того, как мы его научим передавать взаимоотношения между людьми, так он и будет строить реальные отношения.

  • Имя файла: igrovye-tehnologii-v-ekologicheskom-vospitanii-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-prezentatsiya-k-zanyatiyu-po-okruzhayushchemu-miru-podgotovitelnaya-gruppa.pptx
  • Количество просмотров: 71
  • Количество скачиваний: 0