Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад на тему Эксперимент – как познание окружающего мира - мастер-класс для педагогов методическая разработка по окружающему миру

Презентация на тему Эксперимент – как познание окружающего мира - мастер-класс для педагогов методическая разработка по окружающему миру, из раздела: Окружающий мир . Эта презентация содержит 40 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать конспект-презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1
«Эксперимент – как познание окружающего мира»
Текст слайда:

«Эксперимент – как познание окружающего мира»


Слайд 2
Цель мастер-класса: повышение профессиональной компетентности воспитателей при организации экспериментальной деятельности с детьми дошкольного возраста
Текст слайда:

Цель мастер-класса: повышение профессиональной компетентности воспитателей при организации экспериментальной деятельности с детьми дошкольного возраста


Слайд 3
Задачи мастер-класса:Познакомить участников мастер-класса с приемами, применяемыми при экспериментировании с дошкольниками.Повысить мотивацию
Текст слайда:

Задачи мастер-класса:

Познакомить участников мастер-класса с приемами, применяемыми при экспериментировании с дошкольниками.
Повысить мотивацию воспитателей на системное использование метода экспериментирования в практике работы с детьми.
Создать условия для обретения большинством педагогов своего собственного стиля, который бы позволил воспитанникам реализовать позицию субъекта в исследовательской деятельности.


Слайд 4
«Фундаментальный факт заключается в том, что деятельность экспериментирования пронизывает все
Текст слайда:

«Фундаментальный факт заключается в том, что деятельность экспериментирования пронизывает все сферы детской жизни, все детские деятельности, в том числе и игровую. Последняя возникает значительно позже деятельности экспериментирования».
Н.Н. Поддъяков


Слайд 5
Люди, научившиеся наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы
Текст слайда:

Люди, научившиеся наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошел».
К.А. Тимирязев


Слайд 6
Позитивные стратегические ориентиры в развитии системы дошкольного образования: Стремление к формированию
Текст слайда:

Позитивные стратегические ориентиры в развитии системы дошкольного образования:


















Стремление к формированию инициативного, активного и самостоятельного ребёнка


Слайд 7
Федеральные государственные требования:  «Программа должна…предполагать построение образовательного процесса на адекватных возрасту
Текст слайда:

Федеральные государственные требования:

«Программа должна…предполагать построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. …».
«Программа должна строиться
с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей».


Слайд 8
Интеграция экспериментирования  с образовательными областями
Текст слайда:

Интеграция экспериментирования с образовательными областями


Слайд 9
Достоинства экспериментированияЭкспериментирование дает детям реальное представление о разных сторонах изучаемого объекта, о
Текст слайда:

Достоинства экспериментирования

Экспериментирование дает детям реальное представление о разных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания.
Обогащение речевого запаса ребенка.
Накопление умственных приемов и операций, которые рассматриваются как умственные умения.
Активизация мыслительных процессов (операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, обобщения).
Формирование самостоятельности, целеполагания, способности преобразовывать какие-либо предметы и явления для достижения определенного результата.
Формирование трудовых навыков.
Положительно влияет на эмоциональную сферу.
Укрепление здоровья.


Слайд 10
В детском экспериментировании наиболее мощно проявляется собственная активность детей, направленная на получение
Текст слайда:

В детском экспериментировании наиболее мощно проявляется собственная активность детей, направленная на получение новых сведений, новых знаний (познавательная форма экспериментирования), на получение продуктов детского творчества – новых построек, рисунков, сказок (продуктивная форма экспериментирования). Оно выступает как метод обучения, если применяется для передачи детям новых знаний, может рассматриваться как форма организации педагогического процесса и является одним из видов познавательной деятельности детей.


Слайд 11
Задачи педагога:Формировать у детей представления об окружающем мире, о свойствах живой и
Текст слайда:

Задачи педагога:

Формировать у детей представления об окружающем мире, о свойствах живой и неживой природы.
Развивать у дошкольников умение добывать знания экспериментальным путем.
Развивать способность устанавливать причинно-следственный связи.
Развивать умение выдвигать гипотезы, проверять их экспериментальным путем и делать выводы.
Развивать у дошкольников познавательную активность, инициативность.
Развивать у дошкольников познавательные процессы: восприятие, мышление, внимание, память.
Активизировать и расширять словарь детей, развивать умение рассуждать, доказывать.
Развивать социальные навыки: умение работать в группе и в паре, договариваться, учитывать мнение партнера.
Воспитывать бережное отношение к окружающему миру.
Формировать и совершенствовать опыт в соблюдении правил безопасности при проведении экспериментов.






Слайд 12
Результаты мониторинга:
Текст слайда:

Результаты мониторинга:


Слайд 13
Центр экспериментирования
Текст слайда:

Центр экспериментирования


Слайд 14
Эксперимент должен отвечать следующим условиям:  – максимальная простота конструкции приборов и
Текст слайда:

Эксперимент должен отвечать следующим условиям:

– максимальная простота конструкции приборов и правил обращения с ними;
– безотказность действия приборов и правил обращения с ними;
– показ только существенных сторон явления или процесса;
– отчётливая видимость изучаемого явления;
– возможность участия ребёнка в повторном эксперименте.


Слайд 15
Текст слайда:

Методические рекомендации проведения опыта: 1. Опыт всегда должен строиться на основе имеющихся представлений, которые дети получили в процессе наблюдения или трудовой деятельности. 2. Цель и задачи эксперимента должны быть ясны детям. 3. При проведении опыта нельзя наносить ущерб окружающей природе. 4. Подводить детей в процессе опыта к самостоятельным выводам. 5. Обеспечить детям безопасные условия для проведения опыта. 6. Применять полученные знания в продуктивной деятельности.


Слайд 16
Текст слайда:

Рекомендации по организации экспериментирования в непосредственной образовательной деятельности 1. Старайтесь показать детям привлекательность четкого начала непосредственной образовательной деятельности, но стремитесь к тому, чтобы на это уходило все меньше времени. 2. Начинайте непосредственную образовательную деятельность энергично. Она должна проходить так, чтобы каждый ребенок от начала до конца был занят делом. 3. Помните: паузы, медлительность, безделье — бич дисциплины. 4. Увлекайте детей интересным содержанием материала, умственным напряжением. Контролируйте темп непосредственной образовательной деятельности. 5. Дайте возможность ребятам почувствовать свою причастность к открытиям. 6. Избегайте шаблонного начала непосредственной образовательной деятельности: «Тук-тук! Кто к нам пришел? Кукла Катя!» (варианты — Незнайка, Мишка, Карлсон; «Сегодня у нас будет необычное занятие. Я загадаю загадку, а вы отгадайте» и т.п.).


Слайд 17
Экспериментирование  в раннем возрасте
Текст слайда:

Экспериментирование в раннем возрасте


Слайд 18
«Тонет-не тонет»
Текст слайда:

«Тонет-не тонет»


Слайд 19
Дети ситечком достают сначала плавающие предметы , за тем погруженные
Текст слайда:

Дети ситечком достают сначала плавающие предметы , за тем погруженные


Слайд 20
Игра-экспериментирование способствует овладению орудийными действиями, развивает моторику рук, внимание; познает назначение предметов и свойства вещества.
Текст слайда:

Игра-экспериментирование способствует овладению орудийными действиями, развивает моторику рук, внимание; познает назначение предметов и свойства вещества.


Слайд 21
«Бумажные кораблики»
Текст слайда:

«Бумажные кораблики»


Слайд 22
Малыши ищут пути решения проблемы
Текст слайда:

Малыши ищут пути решения проблемы


Слайд 23
«Мышление обычно начинается с проблемы или вопроса, с удивления или
Текст слайда:

«Мышление обычно начинается с проблемы или вопроса, с удивления или недоумения, с противоречия. Этой проблемной ситуацией определяется вовлечение личности в мыслительный процесс».
С.А. Рубинштейн


Слайд 24
Экспериментирование с водой
Текст слайда:

Экспериментирование с водой


Слайд 25
Цветные бусы изо льда
Текст слайда:

Цветные бусы изо льда


Слайд 26
Разноцветные стекляшки
Текст слайда:

Разноцветные стекляшки


Слайд 27
Экспериментирование со снегом
Текст слайда:

Экспериментирование со снегом


Слайд 28
Как достать «киндер-сюрприз»  из воды?
Текст слайда:

Как достать «киндер-сюрприз» из воды?


Слайд 29
Как достать «киндер-сюрприз»  из воды
Текст слайда:

Как достать «киндер-сюрприз» из воды


Слайд 30
Как достать «киндер-сюрприз»  из воды?
Текст слайда:

Как достать «киндер-сюрприз» из воды?


Слайд 31
Как достать «киндер-сюрприз»  из воды?
Текст слайда:

Как достать «киндер-сюрприз» из воды?


Слайд 32
Как достать «киндер-сюрприз»  из воды?
Текст слайда:

Как достать «киндер-сюрприз» из воды?


Слайд 33
Как достать «киндер-сюрприз»  из воды?
Текст слайда:

Как достать «киндер-сюрприз» из воды?


Слайд 34
Экспериментирование  с воздухом. Как его почувствовать.
Текст слайда:

Экспериментирование с воздухом. Как его почувствовать.


Слайд 35
Экспериментирование  с воздухом: как его обнаружить
Текст слайда:

Экспериментирование с воздухом: как его обнаружить


Слайд 36
Экспериментирование  с воздухом
Текст слайда:

Экспериментирование с воздухом


Слайд 37
Как обнаружить силу воздуха?
Текст слайда:

Как обнаружить силу воздуха?


Слайд 38
Что выталкивает стакан из воды?
Текст слайда:

Что выталкивает стакан из воды?


Слайд 39
Рефлексия: метод синквейнаПервая строка: Кто? Что? (1существительное)Вторая строка: Какой? (2 прилагательных)Третья строка:
Текст слайда:

Рефлексия: метод синквейна

Первая строка: Кто? Что? (1существительное)
Вторая строка: Какой? (2 прилагательных)
Третья строка: Что делает? (3 глагола)
Четвертая строка: Что участники думают о теме? (фраза из 4 слов)
Пятая строка: Кто? Что? (Новое звучание темы) (1 существительное)


Слайд 40
Спасибо за внимание!Выполнила:       Панкова И.Е.,
Текст слайда:

Спасибо за внимание!


Выполнила: Панкова И.Е.,
воспитатель
МБДОУ – детский сад №7 «Умка»