Слайд 2
Экологическое воспитание дошкольников – приоритетное направление дошкольного учреждения.
Ранний возраст – самое благоприятное время для сенсорного воспитания,
для накопления представлений об окружающем мире. Начинать экологическое воспитание можно и нужно с момента поступления ребенка в детский сад.
Задача воспитателя в работе с детьми раннего возраста – заложить первые представления и ориентиры в мире природы.
Слайд 3
Задачи экологического воспитания детей раннего возраста
Знакомить детей
с доступными явлениями природы
Показать изменения, происходящие в разные времена
года
Формировать понятия о том, что для жизни на Земле нужно солнце, воздух и вода
Расширять представления о растительном и животном мире
Воспитывать гуманное отношение к природе
Слайд 4
Учитывая возрастные особенности детей раннего возраста, наша работа строится
по принципу " что вижу, то и познаю". В
центре внимания - нравственное поведение ребёнка: полюби, полюбуйся, порадуйся, не обижай, помоги.
В своей работе с детьми по экологическому воспитанию мы используем прежде всего постоянные, многократно повторяющиеся наблюдения за растениями, объектами и явлениями не живой природы в сочетании с играми, поисковыми действиями, чтением детских книг, использованием поговорок, потешек и с музыкальной деятельностью.
Слайд 5
Мы проводим с малышами ежедневный уход за комнатными
растениями нашего уголка природы. На прогулках хорошей традицией стала
забота о цветочных клумбах. Ухаживая за растениями, дети учатся заботливому и бережному отношению к ним.
Слайд 7
На прогулке организовываю экскурсии по территории детского сада.
Экскурсии с детьми в природу дают им ни с
чем не сравнимые живые и яркие впечатления о красоте мира природы.
Слайд 9
Большие возможности в воспитании экологических чувств по отношению к окружающему
миру заложены в играх.
Слайд 10
Экологическое воспитание мы осуществляем через весь педагогический процесс -
в повседневной жизни и на занятиях.
Ведущим видом деятельности в экологическом
воспитании младших дошкольников является неоднократно повторяющееся сенсорное обследование предметов, объектов природы и практическое манипулирование с ними. Всё, что можно дать детям в руки, мы предлагаем им для обследования, в которое включается как можно больше органов чувств.
Слайд 11
Песок и вода круглогодично присутствуют в группе.
Дети
изучают их свойства, играют с ними, проявляют творческие качества,
развивают воображение и сенсомоторные способности, а также мелкую моторику. В центре воды и песка малыши играют, пересыпают песок из ладошки в ладошку, из совка в формочку, закапывают в него различные предметы и откапывают их, строят горки, дорожки, мы выясняем, из какого песка можно лепить и строить, а из какого нет.
Проводятся игры с водой.
Слайд 13
Работая с детьми по теме "Экологическое воспитание ", мы
учим каждого ребёнка любить и беречь окружающий мир, и
я считаю, что достижение этой цели невозможно без помощи и поддержки семьи и положительного примера педагогов.
Слайд 14
Постоянное общение ребёнка с природой даёт заметный оздоровительный
эффект, снимает психологическую напряжённость, помогает снять стрессы и агрессивность,
настраивает на доброжелательное отношение. Поэтому в адаптационный период, когда малыш очень болезненно переживает " отрыв от мамы " это дает наибольший эффект.
Слайд 15
Привлекая детей к тесному общению с природой, к познанию мира
растений и животных, мы способствуем активному развитию у детей таких
качеств, как доброта, терпение, трудолюбие, милосердие. Эти черты, заложенные в раннем детстве, прочно войдут в характер человека, станут его основой.
