Презентация на тему Авторское дидактическое пособие Ветряной перезвон опыты и эксперименты по окружающему миру (старшая группа)

из кабель канала длинной 700 Х 100 миллиметров. В

«основе» просверливаются небольшие отверстия, в которые крепятся шнурки или ленточки длинной 500 мм. На свободный конец каждого шнура подвешиваются различные предметы, выполненные из разнообразных материалов. Например, деревянный карандаш, металлический колокольчик, бумажный веер, пластмассовый шарик и др. Для наблюдения на прогулке пособие «Ветряной перезвон» дети могут держать вдвоем за концы или его можно крепить на опорные стойки.
С помощью дидактического пособия «Ветряной перезвон» старшие дошкольники узнают и учатся:
выявлять, как образуется ветер, что ветер – это поток воздуха.
понимать
что предметы имеют вес, который зависит от материала и размера.
причины возникновения звука: колебание предметов; зависимость звучащих предметов от их размера и материала.
узнавать предметы, сделанные из разных материалов (деревянный, металлический, бумажный, пластмассовый, стеклянный); сравнивать их качественные характеристики и свойства.
делать самостоятельно выводы на основе практического опыта.
наблюдательности, формируется интерес к явлениям природы;

ломает, пыль поднимает, тебя с ног сбивает,
слышишь его,

да не видишь его.
Дети: - Ветер!
Педагог: - Молодцы угадали!
Давайте посмотрим в окно, - есть ли ветер? (ответ детей)
- По каким признакам это можно узнать?
Дети: - Качаются фонари, бегут тучи и т.д.
Педагог: - Можно ли прямо сейчас пригласить ветер в гости? (достаточно открыть форточку, и дети увидят, как колышется занавеска.)
Давайте подумаем, откуда же берётся ветер? (дать возможность детям высказать свои предположения).
2.Педагог: - Ребята, ветер рождается из-за движения воздуха. Я предлагаю вам понаблюдать с помощью «Ветряного перезвона» за предметами, которые приходят в движение с помощью ветра. Давайте представим что вы – «ветры», сделаем глубокий вздох, наберем в рот воздух и подуем на шнурочки с предметами. Что происходит?
Дети: - Ветряной поток воздуха движется, и приводит в движение предметы.
Педагог: - Верно, предметы, благодаря струйке ветра, идущего изо рта, движутся. Мы заставили воздух, находящийся во рту двигаться, а он в свою очередь двигает шнурочки с предметами. Но все ли предметы движутся одинаково?
Дети: - Нет.
Педагог: - Почему?
Дети: - Легкие предметы от потока воздуха приходят в движение сильнее, чем тяжелые предметы.
Педагог: - Давайте послушаем, какие предметы, из какого материала звучат звонко, какие глухо, послушаем «музыку ветра».
(предложить двум – трем ребятам быть «ветром», а остальные ребята слушают перезвон предметов.

полями,
И качается трава. (Дети плавно качают руками над

головой.)
Облако плывет над нами,
Словно белая гора. (Потягивания — руки вверх.)
Ветер пыль над полем носит.
Наклоняются колосья —
Вправо-влево, взад-вперёд,
А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)
Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте.)
Там немного отдохнём. (Дети садятся.)
4.Педагог: - Ребята, давайте поиграем в игру «Угадай, что это звучит?». Вы повернетесь ко мне спиной, и должны будете угадать, какой по звучанию предмет звучит (стеклянный, бумажный, деревянный, металлический).
(Проводится игра).
 
Вывод:
Педагог: - Что мы сегодня узнали? (Ветер это движение воздуха).
Как можно изобразить ветер? (Сделать глубокий вздох и подуть).
Что происходит с предметами, когда на них дует ветер? (С помощью ветра можно разные по свойству предметы приводить в движение, от чего слышим «музыку ветра»).

вопросы:
- Есть ли сегодня ветер? Посмотрите и послушайте.
- Как

вы узнали, что сегодня ветер? Прислушайтесь, какой сегодня ветер, слабый или сильный. Почему вы так решили?
-Ребята, а что такое ветер? (Ветер – это движение воздуха).
Ветер возникает от столкновения теплого воздуха с более холодным.
(Выяснить с детьми влияние ветра на живые организмы и использование его в помощь человеку).
Загадка:
Я березку качну, я тебя подтолкну,
Налечу, засвищу, даже шапку утащу,
А меня не видать. Кто я? Можешь угадать? (Ветер)
Опытническая деятельность:
Опыт «Здравствуй ветер!»
Цель: показать детям движение воздуха, его свойство быть невидимым. Анализировать и делать выводы на основе знаний о свойствах воздуха. Развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта.
Воспитатель предлагает понаблюдать с помощью пособия «Ветряной перезвон» за предметами, которые приходят в движение с помощью ветра. Выяснить, что предметы, благодаря ветру движутся. Но все ли предметы движутся одинаково? (нет). Почему? (легкие предметы от потока воздуха приходят в движение сильнее, чем тяжелые предметы). Предложить послушать, как звучат предметы при движении. Предложить послушать, какие предметы, из какого материала звучат звонко, какие глухо, послушать «музыку ветра».
Вывод: - Что вы сегодня узнали? (Ветер это движение воздуха).
- Что происходит с предметами, когда на них дует ветер? (С помощью ветра можно разные по свойству предметы приводить в движение, от чего слышим «музыку ветра»).