Слайд 2
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Планируемые результаты:
Предметные – познакомятся с устройством компаса и
принципом его работы, научатся ориентироваться на местности по компасу
(местным признакам).
Метапредметные результаты:
Регулятивные – планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные – научаться находить необходимую информацию, формулировать вывод и подтверждать свою точку зрения, использовать знаково-символические средства для ответа на вопрос.
Коммуникативные – планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осознавать практическую, социальную, личностную значимость учебного материала, полно и чётко выражать свои мысли, отвечать на поставленные вопросы, проявлять интерес к общению и групповой работе.
Личностные - приобретаются знания о нормах поведения в природе.
Слайд 3
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно
в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки
прямо.
Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, друзья.
Слайд 4
II. ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ И ЗАДАЧ УРОКА. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
По стране в поход идём,
Друга мы с собой
берём.
Он не даст нам заблудиться,
От маршрута уклониться.
Нам покажет верный друг
Путь на север и на юг.
Слайд 5
III. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. ПОДГОТОВКА
УЧАЩИХСЯ К ОБОБЩЁННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Ориентирование на местности – это определение
своего местоположения и направления пути.
Слайд 6
СУЩЕСТВУЕТ НЕСКОЛЬКО СПОСОБОВ ОРИЕНТИРОВАНИЯ НА МЕСТНОСТИ:
по Солнцу
по звёздам
по Луне
по местным природным признакам
по компасу
Слайд 7
ОРИЕНТИРОВАНИЕ
ПО СОЛНЦУ
Утром ( в 7 часов) солнце
бывает на востоке, в полдень - на юге, вечером
( в 19 часов) – на западе.
Если в полдень встать спиной к солнцу, то впереди будет север, слева – запад, справа – восток.
Слайд 8
ОРИЕНТИРОВАНИЕ
ПО ЗВЁЗДАМ
Показанное положение созвездий на небе можно
видеть только в осенне-зимний сезон: около 18часов в феврале,
около полуночи в ноябре и около 4 часов в конце сентября.
Слайд 9
Ночью направление на север можно определить по созвездиям
Малой и Большой Медведицы. Семь звёзд Большой Медведицы напоминают
ковш с длинной изогнутой ручкой. Если мысленно соединить две звезды , расположенные на краю ковша прямой линией, а затем продолжить её на величину пяти расстояний между этими звёздами, полученное расстояние закончится в созвездии Малая Медведица, там, где находится Полярная звезда, указывающая направление на север.
Слайд 11
ОРИЕНТИРОВАНИЕ
ПО МЕСТНЫМ ПРИРОДНЫМ ПРИЗНАКАМ
Слайд 12
У отдельно стоящих деревьев ветви с южной стороны
обычно длиннее и гуще, чем с северной.
Слайд 13
Мхов и лишайников больше на северной стороне камней
и деревьев.
Слайд 14
Муравьи всегда строят муравейники с южной стороны, потому
что она теплее.
Южная сторона муравейника более пологая, чем
северная.
Слайд 15
У берёзы кора с южной стороны белее и
чище, чем с северной.
Слайд 16
Снег весной быстрее тает на склонах, обращённых к
югу.
Слайд 17
Годовые кольца на пнях деревьев расположены гуще с
северной стороны.
Слайд 18
На стволах хвойных деревьев на освещённой , южной
стороне иногда бывают натёки и сгустки смолы.
Слайд 19
Буратино подтянулся,
Раз – нагнулся, два – нагнулся,
Руки в
стороны развел,
Видно ключик не нашел.
Чтобы ключик отыскать,
Нужно на носочки
встать.
(Выполняют движения).
IV. ФИЗКУЛЬТУРНАЯ МИНУТКА
Слайд 20
V. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПО КОМПАСУ
Слайд 21
Античный китайский компас «Сынань»
Слайд 23
электронный компас
магнитный компас
гирокомпас
/
/
/
Слайд 24
Компас - прибор для определения сторон горизонта.
Компасом
постоянно пользуются моряки, лётчики, геологи, путешественники.
Магнитная стрелка
Корпус
Предохранитель
Слайд 26
ПРАВИЛА ПОЛЬЗОВАНИЯ КОМПАСОМ
Положите компас на ровную горизонтальную поверхность.
Оттяните
предохранитель и подождите, пока стрелка остановится.
Поверните компас так, чтобы
синий конец стрелки совпал с буквой С, а красный – с буквой Ю. Тогда все буквы укажут направления сторон горизонта.
Закончив работу, поставьте стрелку на предохранитель.
Слайд 27
Магнитную стрелку на север манила
Какая-то всем непонятная сила.
И
вот разгорелись научные споры:
Что тянет ее в ледяные просторы?
Медведи?
Тюлени? Коварные льды?
А может, сиянье Полярной звезды?
А вдруг она чувствует на расстоянье
Могучее северное сиянье?..
Слайд 28
…А вдруг оттого эта стрелка дрожит,
Что видит, как
в воду ныряют моржи?
Учитель Попов, улыбаясь, ответил:
– Ох, любите вы
фантазировать, дети!
Науке известно давно, что манит
Магнитную стрелку обычный магнит...
…Вы тянете стрелку на север?
Увы!
Что же тянет стрелку на север?
Магнитное поле Земли!
Слайд 29
VI. ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ В НОВОЙ СИТУАЦИИ.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
Слайд 33
VII. РЕФЛЕКСИЯ (ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ)
Что сегодня нового узнали на
уроке?
Чему научились?
Почему тема так важна?
Где и
когда нам могут пригодиться знания, полученные на этом уроке?
Какой можно сделать вывод по теме?
Слайд 34
Если знаешь, как ориентироваться на
местности, то ты
не заблудишься никогда!
Слайд 35
VIII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Составить кроссворд по теме урока
