Презентация на тему Теория подходы к понимаю термина

работы по определенной профессии (функции, обязанности, задачи, операции), требования

к носителю определенной информации.

тех профессиях, которые вызвали у них интерес.
2.Ориентировочно-диагностические – служат

для выявления причин сбоев, аварий, низкой эффективности труда и организуются на основе сопоставления реальной работы с требуемыми образцами.
3.Методические – направлены на рефлексию и последующую организацию труда самого специалиста, составляющего профессиографическое описание.

и переподготовки кадров.
5. Конструктивные – служат для совершенствования проектирования

новых образцов техники, а также подготовка и организация труда самого персонала.

Процесс труда:
Характеристика процесса труда;
Сфера деятельности и вид труда;
Продукция

и орудие труда;
Основные производственные операции и профессиональные обязанности;
Рабочее место, рабочая поза.

или на воздухе;
Шум, вибрация, освещение, температура, режим труда и

отдыха;
Возможности производственных травм, профзаболеваний;
Медицинские показания;
Льготы и компенсации.
4. Психофизиологические требования к профессии:
Требования к эмоционально-волевым качествам человека;
Требования к деловым качествам человека;
Требования к особенностям восприятия, памяти, мышления, внимания.

и повышению квалификации кадров:
Формы, методы и сроки профессионального обучения;
Перспектива

профессионального роста.

и обязанностей работника, необходимых знаний, умений и навыков, профессионально

важных качеств, а также противопоказаний по состоянию здоровья.

профессии: носитель профессии является подлинным субъектом деятельности и характеризуется

рядом специфических признаков.
Проспектированное – отражает динамику профессионального развития специалиста и профессионала.

отраслевая принадлежность;
Уровень образования и ступени (категории) квалификации;
Смежные специальности и

профессии;
Социально-профессиональные ограничения.
2. Подготовка кадров:
Формы и уровни профессионального образования и подготовки кадров;
Уровень получаемой квалификации;
Перспективы профессионального роста и карьеры.

становления:
Функции;
Конкретные виды деятельности;
Типовые профессиональные задачи;
Профессиональные умения.
4. Санитарно-гигиенические условия труда:
Режим

труда;
Нервно-психическая напряженность;
Сенсомоторная и перцептивная сферы;
Медицинские противопоказания.

компетентность;
профессионально важные качества (ключевые квалификации);
профессионально значимые психофизиологические свойства;
Психологическая

характеристика каждой подструктуры личности.

профессиональной деятельности, сделанная по определенной схеме и для решения

определенных задач.

также указываются предмет, цели, способ и т.д.
Аналитическая – рассматриваются

обобщенные нормативные показатели профессии и показатели психологической структуры профессиональной деятельности.
Психологически ориентированная – описание внешней (фотография рабочего дня) и внутренней (психические состояния) картины труда.

труда (на что направлены главные усилия человека).
Выделение не отдельных

компонентов и сторон труда, а описание целостной профессиональной деятельности.
Демонстрация возможных линий развития человека в данной профессии.
Показ возможных перспектив изменения в самой профессии.

как основа профотбора, профессионального обучения, рационализации труда и др.).
6.

Выделение и описание различных некомпенсируемых профессиональных психологических качеств, а также тех качеств, которые могут быть компенсированы.

этом функции, обязанности, задачи, операции; выделяют различные типы профессиограмм.

это описание качеств человека необходимых для успешного выполнения данной

трудовой деятельности). Однако Зеер делает акцент на мотивационную, волевую и эмоциональную сферу специалиста, т. е. психологический портрет профессии.
В отличии от других авторов Зеер отмечает основные подструктуры субъекта деятельности ( профессиональная направленность, профессиональная компетентность, профессионально важные качества и др.)