Презентация на тему Современные образовательные технологии в курсе ОБЖ

верю, что каждый ученик талантлив по-своему, и осознаю свою

ответственность за развитие его таланта. Моя задача - помочь каждому своему ученику формировать потребность к самообразованию и саморазвитию.
Я работаю, потому что мои ученики общаются со мной, и я нужен им как учитель и интересен как человек. Я дорожу нашим общением и могу внести свой вклад в воспитание.

жизнедеятельности

Проектно-
исследовательская
технология

Технология
сотрудничества

Технология
коммуникативно -
ориентированного
обучения
Саморазвивающаяся личность

Технология
игровой
деятельности

Здоровье сберегающая
технология

(кооперативное обучение).
-Проектные технологии.
-Здоровье сберегающие технологии.
-Технология модульного обучения.
-Технология уровневой дифференциации.

-Компьютерные технологии обучения.
-Технология личностно-ориентированного подхода.
-Технология игровой деятельности.

и в первую очередь воспитание таких общепризнанных ценностей, как

открытость, честность, доброжелательность, сопереживание, взаимопомощь (коммуникативная компетентность).

Технология обучения в сотрудничестве
(кооперативное обучение)

приближенные к реальным для формирования качеств человека, позволяющих ему

быть востребованным и успешным в современном обществе, а именно: компетентности решения проблем, коммуникативной и информационной культуры.

Проектные технологии

Думать легко, действовать трудно, а превратить мысль в действие - самая трудная вещь на свете!
И. Гёте

Макеты костров

•Учащиеся лепят модель костра, объясняют алгоритм его построения, назначение костра и проводят его классификацию

Освещение в кабинете
Техника безопасности
Способы оказания первой

помощи
Физкультурные минутки
Занятия на стадионе, в спортивном и тренажерном зале
Инструктажи по ПБ, действия при ЧС, угрозе терроризма

Здоровье сберегающие технологии

ЗУН)
Уровневая дифференциация предполагает такие формы обучения, которые позволяют дать

столько знаний для конкретного ученика, сколько он сможет в себя вместить.

Благоприятное эмоциональное состояние учащихся, снижение стрессогенности обучения (тест Спилбергера)
Успеваемость учащихся 100%.

Технология уровневой
дифференциации

Уровень стрессогенности обучения (5,6,7,8 ,9 классы)

способностей;
формирование исследовательских

умений, умений принимать оптимальные решения;
поддерживание у учеников психологического комфорта;
возможность коррекции процесса обучения в любой момент

Применение ИКТ

Допустимая продолжительность демонстрации экранных пособий: 
Более длительное использование экранных средств вызывает утомление и неэффективно.

Office Excel
Презентации
Microsoft Office PowerPoint
Буклеты, памятки
Microsoft Office Publisher
Интерактивная доска
Работа с

Интернет-ресурсами

Элементы дистанционного обучения

Ученические

Учительские

Электронное портфолио

курсе ОБЖ




1- Понимаю, какая информация нужна к

уроку, где и как её искать.(100%)

2-Умею отсекать недостоверную, устаревшую, бесполезную информацию.(97%)

3-На основе имеющихся знаний и полученной информации научился создавать новые ясные и чёткие представления и знания.(83%)

4-Могу поделиться своими знаниями с окружающими, в том числе создавая
свои источники информации.(71%)

5-Научился заниматься более эффективно, используя для этого информационные технологии.(100%)

6- Научился работать как самостоятельно, так и в команде с использованием приёмов
индивидуальной или коллективной деятельности. (85%)

значимости, запоминание и усвоение знаний,
развитие навыков самостоятельной работы.
Повышенный

интерес учащихся при применении
материала на уроке.

давать объективные оценки событиям, происходящим в наши дни;

Профессиональное самоопределение

и адаптация к жизни каждого воспитанника;

Развитие творческой инициативы, коммуникативных возможностей учащихся.

Эти и многие другие цели мы решаем через возрождение наиболее значимых традиций, обычаев, нравственных и духовных ценностей в сознании детей.

Занятия проводятся на основе личностно-ориентированного обучения. Это дает возможность развивать индивидуальные способности каждого ребенка.

победителями и 1 призером муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников

по основам безопасности жизнедеятельности

Использование современных образовательных технологий

Личностно – ориентированные технологии

Технологии развивающего обучения

Информационно-коммуникационные технологии

Каждый ученик - уникальное явление.
Задача учителя -помочь каждому ученику реализовать свой потенциал, достичь своих учебных целей и развить личностные смыслы обучения.

Учебная деятельность направлена на формирование теоретического мышления учащихся на основе методов научного творчества и самостоятельной творческой деятельности

ХАБИБУЛИНА Анна , Сазонов Евгений, Семенов Кирилл Победители муниципального этапа по ОБЖ среди учащихся 7-9 классов

Гаврилов Никита , Васильева Анна Победители муниципального этапа по ОБЖ среди учащихся 10-11 классов

показатели качества знаний по предмету ОБЖ в моих классах

- 94%, в среднем по району - 84%, в среднем по области - 88%.Результаты учебных достижений обучающихся при их позитивной динамики выше районных и областных .

повышение мотивации к изучению основ безопасности жизнедеятельности;

стабильная динамика

учебных достижений обучающихся;

рост количества учащихся, принимающих участие в проектно – исследовательской деятельности;

увеличение занятости детей во внеурочной деятельности;

улучшение количественного и качественного показателя участия школьников в конкурсах и олимпиадах по ОБЖ.

Туристический

слет

Достижения обучающихся

учащихся в социально направленной деятельности
Цель: создание условий

для осуществления практической деятельности учащихся, направленной на приобретение социальных навыков и опыта.
Задачи:
- формирование системы мотивов на основе потребности школьников в самовыражении в общественно оцениваемых делах, потребности в общении, вовлекающем его в систему социальных отношений;
- организация общественно-полезной социальной деятельности;
- создание отношения партнерства и сотрудничества в ходе осуществления общественно-полезной деятельности;
- формирование гуманистического отношения к миру.
Проект «Диалог поколений».
Акция «Никто не забыт, ничто не забыто» (Вахта Памяти, Уроки Мужества, общение с ветеранами ВОВ и тружениками тыла, День Победы).
Акция «Бессмертный полк» (сбор и оформление материала о погибших участниках войны)
Проект «Школа – второй дом!». (Благоустройство территории школы, работа в саду и пришкольном огороде, посадка саженцев)
Проект «Мы за здоровый образ жизни!» (Профилактика вредных привычек, асоциальных проявлений в детско-подростковой среде)
Количество участников проектов – 45 человек. Охват учащихся - 100%

спортом
Формирование здорового образа жизни
Уроки Мужества, забота о ветеранах Великой

Отечественной войны

Создание условий для взаимопомощи в ученическом коллективе

№1 с.Усть-Тарка
Игра «Зарница-2014»
Почетный караул с.Победа

Учебные сборы с уч-ся 10 кл.

в
мероприятиях
социума
«Дни здоровья»
«Спартакиада муниципальных

образований»

«На пасеке»

«День Победы»

«Работа на пришкольном участке»

и администрациями

в   учебно-воспитательном процессе по ОБЖ


Научно-методическая деятельность

моя, как педагога, направлена на изучение и овладение современными педагогическими технологиями, позволяющими существенно изменить методы организации образовательного процесса . Проектирование учебно - воспитательного процесса
по курсу ОБЖ заключается в основании структуры и содержания образования школьников. Эта структура включает в себя новые инновационные технологии по следующим основным направлениям: 1. Педагогический процесс, как условие развития личности, - целостная  конструкция, включающая в себя единство процессов обучения, воспитания и образования. 2. Школьник, как активный субъект педагогического процесса, включен в систему разнообразных общественных отношений таких, как идентификация, индивидуализация и персонализация. 3. Предмет ОБЖ, как средство педагогического процесса, ориентированного на формирование личности, в основании которой лежит деятельность по обеспечению собственной безопасности и безопасности окружающих. Все образовательные программы и технологии ежегодно тщательно отслеживаются, анализируются, и результаты анализа вносятся в основные образовательные программы по ОБЖ       для 5-11 классов, обсуждаются на заседаниях РМО преподавателей – организаторов ОБЖ и после их утверждения рекомендуются для использования в учебном процессе школ района 

электронные публикации

http://sarapylov-a-e.ucoz.ru/    






Обобщение и распространение опыта :

Работы: «Моя технология (кооперативное обучение)» и
«Освоение элементов компьютерных технологий через метод
кооперативного обучения на уроках ОБЖ» опубликованы в
журнале ОБЖ (№ 2 и № 9 2014 г.)