Презентация, доклад на тему Интеграция ИКТ

*

Земскова Е.А.

Интеграция ИКТ

Земскова Е.А. МОУ СОШ №1 г.Щербинки Московской области

*

Интеграция ИКТ является средством расширения возможностей школьного образования, способом методического обогащения педагога и повышения качества обучения.

*

ИНТЕГРАЦИЯ — (лат. Integratio- восстановление-восполнение) процесс сближения и связи наук, состояние связанности отдельных частей в одно целое, а также процесс, ведущий к такому состоянию.
Главная цель интеграции — создание у школьника целостного представления об окружающем мире, т. е. формирование мировоззрения.

*

Интеграция ИКТ открывает следующие возможности для образовательного процесса:

эффективный свободный доступ к самой разнообразной информации;
возможности использовать различные источники информации;

*

возможности повышения квалификации через Internet;

*

использование компьютера как средства для подготовки, печати, и поиска информации;





возможность моделирования для проведения эксперимента;

*

отработка определенных навыков и умений;


контроль знаний;


организация исследовательской деятельности обучающихся;

*

повышение мотивации обучения;

увлекательное объяснение нового материала;

визуализация.

*

Примеры тематических презентаций

*

Условные знаки плана местности мы будем называть топографическими знаками.

*

Начинается с порога Даже дальняя …

Дорога

*

Он зелёный, много в нем чудес. Все понятно, это …

Лес
(Смешанный лес)

*

Голубая карета – едет все лето. Зима настает – … встает.

Река
(Мост)

*

Это кладезь разных знаний, Это вам не «кока-кола!» Это старт для всех призваний, А короче это …

Школа
(здание)

*

В земле живет И бежит, и бьёт Чистый да свежий - И никто в земле сырой Его не удержит

Родник

*

Не море, не земля, Корабли не плавают, А ходить нельзя.

Болото, озеро

*

Пашня, огород

*

План местности деревни Простоквашино

*

Построить сечение тетраэдра DABC плоскостью, проходящей через точки M,N,K

Проведем прямую через
точки М и К, т.к. они лежат
в одной грани (АDC).

2. Проведем прямую через точки К и N, т.к. они лежат в одной грани (СDB).

3. Аналогично рассуждая, проводим прямую MN.

4. Δ MNK –
искомое сечение.

*

Земскова Е.А.

Еще в девятнадцатом веке медики пытались понять причины таких распространенных заболеваний,
как цинга, бери-бери и пеллагра.
Неоднократно высказывались
предположения, что эти болезни
связаны с неполноценным питанием. Позднее ученые доказали, что эти заболевания возникают от недостатка витаминов в пище.

*

Земскова Е.А.

Содержание витаминов в продуктах питания
А, В, С

А

А, В, С, D

А,В, С, D

*

Тема: «Мышление – основа познавательного процесса».

Мышление – психологический процесс познания, связанный с открытием субъективно нового знания, с решением задач, с творческим преобразованием действительности.

*

Проблему
интеграции ИКТ
в учебный процесс
следует решать
через создание
единой информационной среды
(ЕИС) школы.

*

Информатизация

Информатизация ОУ – это создание единой информационной и образовательной среды, которая включает совокупность технических, программных, телекоммуникационных и методических средств, позволяющих применять в образовательном и управленческом процессах новые информационные технологии, осуществлять сбор, хранение и обработку данных системы образования.

*

Особенности формирования Единой Информационной среды:

совместное всестороннее развитие учащихся и учителей;
согласование темпов и уровней развития всех участников образовательного процесса;
междисциплинарные модели общеобразовательных уроков с использованием средств ИКТ;
формирование навыков использования средств ИКТ учащимися и учителями для подготовки молодого поколения к постоянно меняющимся условиям труда;

*

обеспечение выбора «образовательной траектории»;
организация внеклассной и воспитательной работы с ИКТ;
единство управления и самоорганизации использования ИКТ в учебно-воспитательном процессе школы;
усиление значимости информатики - базового учебного предмета в условиях информатизации образования.

*

Интегрированный подход не только учит, но и воспитывает качества:

эмоционально-положительную направленность на практическую деятельность;
бережное отношение к технике, информации; этическое отношение к результату чужого труда;
стремление к самоутверждению через освоение компьютерных технологий;
личная ответственность за результаты работы (личные и в группе).

*

Направления деятельности учителя-предметника:

*

информатизация учебно-воспитательного процесса в начальной, основной и старшей школе;

повышение уровня использования средств ИКТ учителями-предметниками в процессе обучения на базе школы;

проектная деятельность как средство развития творческой активности;

создание авторских разработок с использованием средств ИКТ в учебном предмете, выполненных с учетом специфики конкретного учебного заведения, постоянно дополняющихся и модернизирующихся в соответствии с требованиями национального проекта «Образование».

*

Рекомендации преподавателям:

Участвовать в научно-исследовательской работе, пропагандировать возможности  ИКТ  среди преподавателей других предметов.
Использовать в учебно-воспитательной работе все возможности доступа к  ИКТ.
Использовать в обучении преимущества современных  ИКТ.
Расширить спектр исследований в области использования  ИКТ  в учебном процессе профильных и специальных учебных заведений.

*

Земскова Е.А.