Презентация на тему Деятельность человека и её основные формы

человека к внешнему миру , состоящий в преобразовании и

подчинении его целям человека.

играет, рисует, танцует, то есть занимается деятельностью.

Главная деятельность школьника – учение.

– труд. Трудовая деятельность может быть самой разнообразной: умственный

труд, физический, а нередко и то и то вместе.
Чтобы деятельность протекала успешно, человек приобретает необходимые знания и умения.

не производство какого-либо материального продукта, а сам процесс –

развлечение, отдых.

Это вид деятельности, при котором происходит обмен идеями и эмоциями. Если в этот обмен включатся материальные предметы – это коммуникация.

Это вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений и навыков.
Может быть организованным и неорганизованным.

Это деятельность, направленная на достижение практически полезного результата.

Видов деятельности человека существует огромное множество. Но среди их многообразия есть главнейшие, обеспечивающие существование человека и формирование его как личности. К ним относят общение, игру, учение и труд.
Виды деятельности различаются по конечным результатам {продукту деятельности) , по организации, по особенностям мотивации.

Разнообразные виды деятельности дополняют друг друга, взаимосуществуют, взаимопроникают.

периоды жизни человека они имеют неодинаковое значение.

Для одного

периода жизни ведущей
деятельностью является игра,



для другого — учение,




а для третьего — труд.


Таким образом, можно говорить о видах деятельности, которые являются ведущими в тот или иной период развития личности. До поступления ребенка в школу ведущий вид деятельности — игра. Ведущий вид деятельности школьника — учение, взрослого — труд.

друг с другом, знают и видят друг друга, прямо

обмениваются вербальной и невербальной информацией, не пользуясь для этого никакими вспомогательными средствами. При опосредованном прямых контактов между людьми нет. Они осуществляют обмен информацией или через других людей, или через средства записи и воспроизведения информации (книги, газеты, телефон, радио и т. п.).

Общение

Вид деятельности, направленной на обмен информацией между общающимися людьми.

Общение преследует целью установление взаимопонимания, добрых личных и деловых отношений, оказание взаимопомощи и учебно-воспитательного влияния людей друг на друга.

Общение может быть

опосредованное

непосредственное

вербальное

невербальное

отдыха. Иногда служат средством символической разрядки напряженности, возникшей под

влиянием актуальных потребностей человека, которые он не в состоянии ослабить иным путем. Тем не менее игры имеют большое значение.
Для детей игры носят, главным образом, развивающий характер. Некоторые формы игровой деятельности приобретают характер ритуалов, учебно-тренировочных занятий, спортивных увлечений.

Игра есть отражение ребенком мира взрослых, путь познания окружающего мира.

Игра

Вид деятельности, результатом которого не становится производство какого-либо материального или идеального продукта.

В игре начинается формирование человека как субъекта деятельности, и в этом ее огромное, непреходящее значение.

и взрослых. В спортивных состязаниях, в решении кроссвор­дов и

других играх, требующих умственного напряжения, человек переключается на другой вид деятельности, совершенствует свои умственные и физические силы, получает эмоциональную разрядку.

Игра не исключает и других видов деятельности.

Игра

— кукла) ,
упрощения (обыгрывается, например, внешняя сторона приема

гостей).

В игре, таким образом, имитируется действительность.


Игра организуется свободно, нерегламентированно.

Мотивом игры является удовольствие, которое игрок испытывает от самого процесса игры.

Игра

образовательных учреждениях. Может быть неорганизованным и происходить попутно, в

других видах деятельности, как их побочный дополнительный результат.

У взрослых учение приобретает характер самообразования. Особенности учебной деятельности состоят в том, что она прямо служит средством психологического развития индивида.

Обучение является непосредственной подготовкой личности к труду, развивает ее умственно, физически, эстетически и лишь на конечном этапе освоения профессии связано с созданием материальных и культурных ценностей.

Учение

Вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений и навыков.

чувство ответственности. Эти высшие чувства являются не ме­нее сильным

стимулом деятельности, чем интерес. Однако и в учении и в труде следует вызвать у человека интерес к самому процессу деятельности или к ее результатам. Не менее важно создавать привычку трудиться.

Учение

материальной и духовной культуры, преобразовал условия своей жизни таким

образом, что открыл для себя перспективы дальнейшего, практически неограниченного развития.
С этой деятельностью связано создание и совершенствование орудий труда. Они, в свою очередь, явились фактором повышения производительности, развития науки, промышленного производства, технического и художественного творчества.

Конечный результат труда — создание общественно значимого продукта. Это может быть урожай, выращенный колхозником, сталь, выплавленная сталеваром, научное открытие ученого, урок, про­веденный учителем.

Труд — процесс создания человеком материальных и духовных ценностей общества.

Труд

каждый может работать к примеру
программистом или врачом.

умственный труд.
В условиях современного мира с появлением устройств,

облегчающих трудовую деятельность (компьютер, техническое оборудование) резко сократилась двигательная активность людей по сравнению с предыдущими десятилетиями. Это, в конечном итоге, приводит к снижению функциональных возможностей человека, а также к различного рода заболеваниям. Сегодня чисто физический труд не играет существенной роли, его заменяет умственный.

ТРУД

процессы, в то же время имеет ряд отрицательных последствий.

Прежде всего, это социальная неэффективность физического труда, связанная с низкой его производительностью, необходимостью высокого напряжения физических сил и потребностью в длительном - до 50% рабочего времени - отдыхе.

Механизированные формы труда изменяют характер мышечных нагрузок и усложняют программы действий. Профессии механизированного труда нередко требуют специальных знаний и навыков.

Умственный труд объединяет работы, связанные с приёмом и передачей информации, требующие активизации процессов мышления, внимания, памяти.
Умственный труд заключается в переработке и анализе большого объема разнообразной информации

роль в жизни человека. Он не только является посредником

получения материальных средств, но и основополагающим критерием в определении социального статуса человека. Кроме этого от характера и интенсивности трудовой деятельности в значительной степени зависят физическое и психическое состояния человека: его самочувствие, настроение, и т.д.

Во-первых, она обогащается новым предметным содержанием. Ее объектом и

соответственно средством удовлетворения связанных с ней потребностей становятся новые предметы материальной и духовой культуры.

Во-вторых, у деятельности появляются новые средства реализации, которые ускоряют ее течение и совершенствуют результаты. Так, например, усвоение нового языка расширяет возможности для записи и воспроизводства информации, знакомство с высшей математикой улучшает способность к количественным расчетам.

В-третьих, в npoцессе развития деятельности происходит автоматизация отдельных операций и других ее компонентов, они превращаются в умения и навыки.

В-четвертых, в результате из нее могут выделяться, обособляться и дальше самостоятельно развиваться новые виды деятельности.

существо социальное (общественное). Он растет и развивается среди людей,

в человеческом обществе. Семья, школа, сначала детское, а затем взрослое общество, игра, труд, учение – все, что окружает ребенка, влияет на него, воспитывает в нем определенные качества личности.

являются результатом его развития, иными словами это индивидуальность человека

в ее социальных связях и отношениях.

Под личностью понимается человек, активно познающий окружающий и свой внутренний мир, имеющий более или менее правильное представление о своих достоинствах и недостатках, индивидуальных особенностях.

Быть личностью -
значит создать образ "Я"

ВЫДАЮЩЕЙСЯ ЛИЧНОСТЬЮ- НАДО БЫТЬ
ГЕНИАЛЬНЫМ
ВЫДАЮЩИЕСЯ
ЛИЧНОСТИ:
АЛЕКСАНДР МАЕКДОНСКИЙ,
ЮЛИЙ ЦЕЗАРЬ,
ЧИНГИЗ-ХАН

И ТД

Т. КАРНЕЙЛЬ- ЧТО ИСТОРИЯ ЭТО РЕЗУЛЬТАТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГЕРОИЧЕСКИХ ЛИЧНОСТЕЙ, А МАССЫ ПОДЧИНЯЮТСЯ ИМ