Презентация на тему проекта Чтобы не было беды

проекта:                        гибкий, творческий
 
По времени:                                                        краткосрочный ( 2 месяца)
 
По характеру контактов:                         коллективный, в

рамках ДОУ   
    
Субъекты проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители

же они пытаются найти от него защиту. Можно назвать

много факторов, влияющих на увеличение пожаров в современном мире, но самым важным является человеческий фактор. За последние годы значительно увеличилось количество пожаров, которые произошли по вине человека. Часто причиной пожара является детская шалость. Родители подходят к этой проблеме недостаточно серьёзно. Разрешают детям играть огнеопасными предметами, у многих зажигалка является обычной игрушкой.

Я пришла к выводу, что необходимо изменить отношение детей и их родителей к этой проблеме, объединить усилия ДОУ и родителей для того,
чтобы уберечь детей от возможной трагедии, ведь детский
возраст является самым благоприятным для формирования
правил пожарной безопасности.
   

огня, действий при пожаре – все это вызывает беспокойство

за безопасность.

Проблемные вопросы:
 
Как организовать совместную деятельность детей и воспитателей по формированию у детей целостного представления о пожарной безопасности.
 
Какие формы образовательной работы будут способствовать развитию у детей навыков противопожарной безопасности
 

осознанного, безопасного поведения, создание условий для усвоения и закрепления

знаний детей  о правилах пожарной безопасности в ДОУ.

а бывает и врагом.
Учить детей видеть, когда огонь друг, а когда

враг.
Развивающие
Формировать умение реально оценивать возможную опасность.
Помочь детям запомнить правила пожарной безопасности.
Развивать творческие способности дошкольников
Воспитательные
Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.
Воспитывать в детях уверенность в своих силах, проводить профилактику страха перед огнем.
Воспитывать чувства благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях.
Практические
Прививать практические навыки поведения детей при возникновении пожара.
Учить элементарным действиям по тушению очага возгорания.
Показать родителям знания и умения детей, приобретенные в ходе реализации проекта.
Вовлечь их в образовательный процесс ДОУ

собственную безопасность и безопасность окружающих, соблюдение противопожарных норм и

правил - постоянный процесс, в котором участвуют все: и педагоги, и родители, и сотрудники пожарной охраны- тогда жизнь наших детей будет в безопасности.

детей:

ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

педагогического процесса;
метод активного партнёрского диалога;
метод игрового взаимодействия;

метод рефлексии

взаимодействия субъектов проектной деятельности таких форм и видов работы,

которые позволяют в комплексе обеспечить развитие различных интегративных качеств личности дошкольников, одновременно реализуя развивающие задачи таких образовательных областей, как «Речевое развитие», «Познавательное развитие», « Физическое развитие», « Социально-коммуникативное развитие».
2.Индивидуально-дифференцированный подход: учёт в процессе деятельности по актуальному вопросу индивидуальных особенностей детей, в частности уровня представлений о способах пожаробезопасного поведения в быту, природе, в детском саду.
3.Принцип системности: непрерывность запланированной деятельности вместе с рациональным  сочетанием различных мероприятий, логическая и тематическая связь различных видов деятельности.
4.Принцип рефлексии: предусматривает анализ результатов запланированной деятельности, выявлен

деятельность.
2.Профилактика панического страха перед огнём у детей старшего дошкольного

возраста.
3. Дети овладели навыками правильных действий в случае пожара, их отработка до автоматизма.
4.Осознанно выполняют правила противопожарной безопасности: набирают  номер          телефона пожарной части,   ведут диалог с диспетчером по телефону:         четко  называют свой адрес;
знают средства пожаротушения:  вода, огнетушитель, земля, песок,  снег;
умеют правильно действовать в случае обнаружения пожара;
знают о профессии пожарного;
5.Изменилось отношение родителей к данной проблеме

– враг».

Составленный детьми Свод Правил «Чтобы не было беды».

Памятки

по противопожарной безопасности для детей и взрослых.

Схемы – алгоритмы  «Поведение человека в опасных ситуациях», «Действия человека при возникновении пожара»

Модель комплексно-тематического планирования образовательного процесса по теме «Пожарная безопасность».

Книжки – малышки «Пожару – нет»

на 1-ом этапе.
1.Метод активного диалога.

2.Метод планирования (конструирования) педагогического процесса

Субъекты

проектной деятельности:

Воспитатель:

Диагностика уровня представлений дошкольников о правилах пожарной безопасности ;
- Подбор практических и наглядных  материалов и разработок в помощь к организации проектной деятельности (конспекты игровых образовательных ситуаций, художественных текстов, бесед и т.п.)
Составление плана педагогического проекта
Дети старшего дошкольного возраста:

Диагностика уровня представлений дошкольников о правилах пожарной безопасности.

Родители детей старшего дошкольного возраста:

Доведение до сведения родителей воспитанников смысла и цели проекта.

единомышленников в актуальном аспекте воспитания дошкольников;
Определение перспективы в работе

по формированию внутренней мотивации дошкольников на осознанное отношение к собственной безопасности и безопасности окружающих, на профилактику возникновения пожаров .

Появление первых навыков собственных активных действий, направленных на достижение запланированного успеха;
Осознание собственной роли в активной деятельности;
Появление мотивации на решение  простых проблемных ситуаций, активности в мышлении (в зависимости от индивида).

Возникновение у родителей мотивации к активной дополнительной работе, направленной на обучение детей правилам пожарной безопасности и воспитание у них осознанного отношения к вопросам безопасного поведения.

этапе проекта

методы деятельности на 2-ом этапе.
Метод активного диалога.

Метод

сотрудничества и взаимопомощи

Субъекты проектной деятельности:
Воспитатель:
 Сотрудничество с детьми по обогащению и творческому преобразованию предметно-развивающей среды группы (изготовление и оформление уголка безопасности; оформление альбома «Всё о противопожарной безопасности» и т.п.);
Проведение сюжетно-ролевых игр и дидактических игр, бесед, игровых образовательных ситуаций на тему «Пожарная безопасность в детском саду и дома» ;
Дети старшего дошкольного возраста:
Активное участие в игровых образовательных ситуациях: 
-Настольно - дидактические игры; сюжетно- ролевые игры, подвижные игры, экскурсия в библиотеку детского сада, экскурсия в пожарную часть, составление Свода Правил по пожарной безопасности, просмотр и обсуждение видеофильмов о пожаре, составление модели-алгоритма «Действия человека при возникновении пожара дома».

Родители детей старшего дошкольного возраста:
Организация экскурсии в Пожарную часть и участие в ней;
Помощь в изготовлении атрибутов и декораций для игры-драматизации «Кошкин дом» и тематического развлечения  Огонь – друг, огонь враг».

содержания проекта; Расширение педагогических знаний по вопросам воспитания у

дошкольников осознанного отношения к пожарной безопасности.
Возросший интерес  к жизни детей в ДОУ, сплочение с педагогами в достижении общей цели




Активизация детей в процессе достижения общей со взрослыми цели;
Возросшая самостоятельность в принятии решения;
Закрепление внутренней мотивации на успех в достижении поставленной цели;
Дополнительные представления о правилах пожарной безопасности в быту;
Творчески преобразованная предметно-развивающая среда группы.

Усовершенствованный педагогический опыт в проектной деятельности;
Пополненные практические  и теоретические материалы, помогающие оптимизировать образовательную деятельность с детьми в актуальном аспекте развития и воспитания.

Правил по ПББ

и рефлексии).
Основные методы деятельности на 3-м этапе.
1.Метод активного диалога.
2.Метод

сотрудничества и взаимопомощи.
3.Игровое взаимодействие.
4.Метод рефлексии.

Субъекты проектной деятельности:

Воспитатель:
Анализ полученных результатов;

Проведение диагностики уровня представлений дошкольников о правилах пожарной безопасности.
Дети старшего подготовительного возраста:
Тематическое развлечение « Огонь друг- огонь враг»;
Блиц- турнир « Пожарная безопасность»

Родители детей старшего дошкольного возраста:
Участие в тематическом развлечении «Огонь – друг, огонь – враг».
Участие в обсуждение с  воспитателем успехов и итогов в целом проекта «Чтобы не было беды

работы с детьми, направленной на формирование у детей позиции

субъекта деятельности в процессе воспитания осознанного отношения к правилам пожарной безопасности;
Возможность увидеть и оценить результаты проектной деятельности в условиях работы
детского сада .

Предоставление детям возможности увидеть  реальные результаты сотрудничества с воспитателем;
Появление у детей не только новых умений, но и навыков анализировать собственные действия;
Появление нового уровня представлений о правилах пожарной безопасности и мотивации на их неукоснительное соблюдение и возможность самореализации.

Осознание родителями роли взрослого в полноценном развитии ребёнка;
Духовное сближение родителей

пожаре на практике
( заключительный этап)

Тематическое развлечение « Огонь друг- огонь враг»

безопасности у детей подготовительной группы.

пожарной безопасности у детей подготовительной группы.




















































По результатам мониторинга прослеживается

положительная динамика усвоения детей навыков пожарной безопасности:
повышение процента уровня выше среднего на 40% ( знания детей носят обобщенный характер, ребенок не только называет правило, но и дает характеристику последствий);
у 67% детей имеется определенный объем знаний, они пытаются объяснить правила, раскрыть их пользу для человека;
низкий уровень снизился на 9% и составил к концу учебного года 0%.

знаний об эвакуационных путях ДОУ;

Опытническая деятельность « Водой

масло не затушишь»;

Моделирование возможно опасных ситуаций на макетах по ППБ « Пожар в подъезде», « Горит автомобиль», « Пожароопасные места в квартире»;

Спортивное развлечение « Пожарная дружина»;

Проведение конкурса детских рисунков по мотивам сказки « Огневик и облачные слоны»;

Проведение литературной викторины « Огонь в сказках, рассказах, стихотворениях»