Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад на тему Учитель и проблемы дисциплины

Презентация на тему Учитель и проблемы дисциплины, из раздела: Обществознание . Эта презентация содержит 13 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Слайды и текст этой презентации Открыть в PDF

Слайд 1
Учитель и проблемы дисциплиныЛукяненко Э.А., педагог-психолог МКОУ СОШ № 256 ГО ЗАТО г.Фокино Приморского края
Текст слайда:

Учитель и проблемы дисциплины

Лукяненко Э.А., педагог-психолог МКОУ СОШ № 256 ГО ЗАТО г.Фокино Приморского края


Слайд 2
Три подхода к  «философии дисциплины»: «Руки прочь»;«Твердая рука»;«Возьмемся за руки».Лукяненко Э.А., педагог-психолог МКОУ
Текст слайда:

Три подхода к «философии дисциплины»:

«Руки прочь»;
«Твердая рука»;
«Возьмемся за руки».

Лукяненко Э.А., педагог-психолог МКОУ СОШ № 256 ГО ЗАТО г.Фокино Приморского края


Слайд 3
Чтобы грамотно строить конструктивное взаимодействие с нарушителем дисциплины, необходимо: Распознать истинный мотив проступка. В
Текст слайда:

Чтобы грамотно строить конструктивное взаимодействие с нарушителем дисциплины, необходимо:

Распознать истинный мотив проступка.
В соответствии с ним выбрать способ, чтобы немедленно вмешаться в ситуацию и прекратить выходку.
Разработать стратегию своего поведения, которая привела бы к постепенному снижению числа подобных проступков у этого ученика в будущем.

Лукяненко Э.А., педагог-психолог МКОУ СОШ № 256 ГО ЗАТО г.Фокино Приморского края


Слайд 4
Три основных закона поведения 1-й закон: Ученики выбирают определенное поведение в определенных обстоятельствах.2-й закон:
Текст слайда:

Три основных закона поведения

1-й закон: Ученики выбирают определенное поведение в определенных обстоятельствах.
2-й закон: Любое поведение учеников подчинено общей цели — чувствовать себя принадлежащими к школьной жизни.
3-й закон: Нарушая дисциплину, ученик осознает, что ведет себя неправильно, но может не осознавать, что за этим нарушением стоит одна из четырех целей:
привлечение внимания
власть
месть
избегание неудачи.

Лукяненко Э.А., педагог-психолог МКОУ СОШ № 256 ГО ЗАТО г.Фокино Приморского края


Слайд 5
Школьный план действий Шаг № 1. Объективное описание поведения ребенка.Шаг № 2. Понимание мотива
Текст слайда:

Школьный план действий

Шаг № 1. Объективное описание поведения ребенка.
Шаг № 2. Понимание мотива «плохого» поведения.
Шаг № 3. Выбор техники педагогического вмешательства для экстренного прекращения «выходки» на уроке.
Шаг № 4. Разработка стратегии и тактики поддержки ученика.
для повышения его самоуважения.
Шаг № 5. Включение родителей и коллег-педагогов в реализацию конкретного школьного плана действий.

Лукяненко Э.А., педагог-психолог МКОУ СОШ № 256 ГО ЗАТО г.Фокино Приморского края


Слайд 6
Шаг № 1. Объективное описание поведения ребенкаЭто означает умение:Собирать и точно формулировать факты. Избегать
Текст слайда:

Шаг № 1. Объективное описание поведения ребенка

Это означает умение:
Собирать и точно формулировать факты.
Избегать субъективных оценок.
Составлять конкретные, а не общие описания того где, когда, как часто и что конкретно делал ученик. Слова «всегда», «никогда», «ничего», «все время» не могут фигурировать в объективном описании поведения.

Лукяненко Э.А., педагог-психолог МКОУ СОШ № 256 ГО ЗАТО г.Фокино Приморского края


Слайд 7
Шаг № 2. Понимание мотива «плохого» поведения  Нарушая дисциплину, ученик может не осознавать  
Текст слайда:

Шаг № 2. Понимание мотива «плохого» поведения

Нарушая дисциплину, ученик может не осознавать   что за этим нарушением стоит одна из четырех целей:
привлечение внимания
власть
месть
избегание неудачи

Лукяненко Э.А., педагог-психолог МКОУ СОШ № 256 ГО ЗАТО г.Фокино Приморского края


Слайд 8
Шаг № 3.  Выбор техники педагогического вмешательства для экстренного прекращения «выходки» на уроке
Текст слайда:

Шаг № 3.  Выбор техники педагогического вмешательства для экстренного прекращения «выходки» на уроке

Педагогическое воздействие преследует две цели - остановить неприемлемое поведение в тот момент, когда оно имеет место, и повлиять на выбор учеником более приемлемого поведения в будущем.

Лукяненко Э.А., педагог-психолог МКОУ СОШ № 256 ГО ЗАТО г.Фокино Приморского края


Слайд 9
Свойства педагогического воздействияПедагогическое воздействие должно быть:Быстрым;Верным;Неминуемым, обязательным.Лукяненко Э.А., педагог-психолог МКОУ СОШ № 256 ГО
Текст слайда:

Свойства педагогического воздействия

Педагогическое воздействие должно быть:
Быстрым;
Верным;
Неминуемым, обязательным.

Лукяненко Э.А., педагог-психолог МКОУ СОШ № 256 ГО ЗАТО г.Фокино Приморского края


Слайд 10
Шаг № 4. Разработка стратегии поддержки ученика для повышения его самоуважения Самоуважение школьника формируется,
Текст слайда:

Шаг № 4. Разработка стратегии поддержки ученика для повышения его самоуважения

Самоуважение школьника формируется, когда он:
ощущает свою состоятельность в учебной деятельности (интеллектуальную состоятельность) или хотя бы не ощущает интеллектуальной несостоятельности;
строит и поддерживает приемлемые отношения с учителем и одноклассниками (коммуникативная состоятельность) или имеет хотя бы какие-то отношения;
вносит свой особый вклад в жизнь класса и школы.

Лукяненко Э.А., педагог-психолог МКОУ СОШ № 256 ГО ЗАТО г.Фокино Приморского края


Слайд 11
Шаг № 5. Включение родителей и коллег-педагогов в реализацию школьного плана действий
Текст слайда:

Шаг № 5. Включение родителей и коллег-педагогов в реализацию школьного плана действий

Разработка школьного плана действий для построения конструктивных взаимоотношений с тем или иным учеником не только решает проблемы дисциплины, но также является темой для общения с коллегами и родителями.

Лукяненко Э.А., педагог-психолог МКОУ СОШ № 256 ГО ЗАТО г.Фокино Приморского края


Слайд 12
Спасибо за внимание!Лукяненко Э.А., педагог-психолог МКОУ СОШ № 256 ГО ЗАТО г.Фокино Приморского края
Текст слайда:

Спасибо за внимание!

Лукяненко Э.А., педагог-психолог МКОУ СОШ № 256 ГО ЗАТО г.Фокино Приморского края


Слайд 13
http://go.mail.ru/search_images?rch=e&type=all&is=0&q=http://go.mail.ru/search_images?rch=e&type=all&is=0&q=школа+поведение+картинки#http://go.mail.ru/search_images?rch=e&type=all&is=0&q=школа+поведение+картинки#w=600&h=402&s=135113&pic=http%3A%2F%2Fwww.udivland.ru%2Ffiles%2Fudivland%2FImage%2Ff4_vse.jpg&page=http%3A%http://nkozlov.ru/library/psychology/psychology2/http://www.twirpx.com/file/41150/Лукяненко Э.А., педагог-психолог МКОУ СОШ № 256 ГО ЗАТО г.Фокино Приморского края
Текст слайда:

http://go.mail.ru/search_images?rch=e&type=all&is=0&q=http://go.mail.ru/search_images?rch=e&type=all&is=0&q=школа+поведение+картинки#http://go.mail.ru/search_images?rch=e&type=all&is=0&q=школа+поведение+картинки#w=600&h=402&s=135113&pic=http%3A%2F%2Fwww.udivland.ru%2Ffiles%2Fudivland%2FImage%2Ff4_vse.jpg&page=http%3A%
http://nkozlov.ru/library/psychology/psychology2/
http://www.twirpx.com/file/41150/

Лукяненко Э.А., педагог-психолог МКОУ СОШ № 256 ГО ЗАТО г.Фокино Приморского края