Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Современное состояние проблемы письменной речи

Содержание

Процесс письмаречедвигательныйанализаторзрительный анализаторобщедвигательный анализатор речеслуховой анализатор
СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИУчитель-логопед Боровкова Людмила ЕвгеньевнаМБОУ СОШ № 29 Процесс письмаречедвигательныйанализаторзрительный анализаторобщедвигательный анализатор речеслуховой анализатор Нарушения письменной речиДисграфия- частичное нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких повторяющихся ошибках, Речеслуховой анализатор Двигательный анализатор При поступлении ребенка в школу важен показатель развития мелкой моторики. Речедвигательный анализатор  Ребенок с нарушением звукопроизношения, опираясь на свое дефектное произношение, Зрительный анализатор Смешение букв по оптическому сходству: б-д, п-т, о-а, и-у)Зеркальность (с,е,э,з)Трудность удержания строки, наклона Развитие фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза. Вставь пропущенные буквы в Добавить различное количество звуков к одному и тому же слогу, чтобы получилось Развитие языкового анализа и синтезаПридумать предложение по сюжетной картинке и определить в Развитие слогового анализа и синтезаИгра «Отгадайте кого я называю?»Цель: развитие умения Рекомендации по развитию мелкой моторики рукпальчиковая гимнастика за столомСвободное похлопывание кистями по Рекомендации при формировании зрительного анализа и синтеза. Для развития зрительной памятиИспользуются игры «Чего не стало?», «Что изменилось?». Дети запоминают Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2


Слайд 3 Процесс письма
речедвигательный
анализатор
зрительный
анализатор
общедвигательный
анализатор








речеслуховой анализатор

Процесс письмаречедвигательныйанализаторзрительный анализаторобщедвигательный анализатор речеслуховой анализатор

Слайд 4 Нарушения письменной речи

Дисграфия- частичное нарушение процесса письма, проявляющееся

Нарушения письменной речиДисграфия- частичное нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких повторяющихся

в стойких повторяющихся ошибках, обусловленных несформированностью ВПФ,учавствующих в процессе

письма, при сохранном зрении, слухе, интеллекте, при регулярном пед.процессе.

Слайд 5 Речеслуховой анализатор

Речеслуховой анализатор

Слайд 6 Двигательный анализатор
При поступлении ребенка в школу важен

Двигательный анализатор При поступлении ребенка в школу важен показатель развития мелкой

показатель развития мелкой моторики. При его недоразвитии в тетрадях

детей наблюдается следующая картина:
Дрожащие линии;
Колебание наклона и высоты букв;
Быстрое наступление мышечного утомления;
Небрежное выполнение письменных работ.

Слайд 7 Речедвигательный анализатор
Ребенок с нарушением звукопроизношения, опираясь

Речедвигательный анализатор Ребенок с нарушением звукопроизношения, опираясь на свое дефектное произношение,

на свое дефектное произношение, фиксирует его и на письме:


« Как говорю, так и пишу».


Слайд 8 Зрительный анализатор
Смешение букв по оптическому сходству: б-д, п-т,

Зрительный анализатор Смешение букв по оптическому сходству: б-д, п-т, о-а, и-у)Зеркальность (с,е,э,з)Трудность удержания строки, наклона

о-а, и-у)
Зеркальность (с,е,э,з)
Трудность удержания строки, наклона


Слайд 9 Развитие фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза.
Вставь пропущенные

Развитие фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза. Вставь пропущенные буквы

буквы в слова (ви…ка, ди…ан, лу..а)
Составь как можно больше

слов из букв одного слова (крапива –парк, ива, карп, пар, рак, Ира)
Подобрать слова, в которых заданный звук был бы на первом, втором, третьем месте (шуба, уши, кошка)
Выбрать из данных предложений слова с определенным количеством звуков



Слайд 10
Добавить различное количество звуков к одному и тому

Добавить различное количество звуков к одному и тому же слогу, чтобы

же слогу, чтобы получилось слово: па-(пар, парк, паром, паруса)
Преобразовать

слова различными способами: - добавляя звук (рот-крот, осы-косы, мех-смех), изменяя один звук слова (сом-сок-сук-суп-сух-сох-сор-сыр-сын-сон)
Переставляя звуки (пила-липа, палка-лапка)
Составить слово, выделив данный по порядку звук (третий звук в словах рак, брови, сумка, трава, сыр – комар)


Слайд 11 Развитие языкового анализа и синтеза
Придумать предложение по сюжетной

Развитие языкового анализа и синтезаПридумать предложение по сюжетной картинке и определить

картинке и определить в нем количество слов.
Придумать предложение с

определенным количеством слов
Увеличить количество слов в предложении
Составить графическую схему данного предложения.
Придумать предложение, соответствующее схеме
Определить место слова в предложении (какое по счету указанное слово)
Поднять, цифру, соответствующую количеству слов в данном предложении.


Слайд 12 Развитие слогового анализа и синтеза
Игра «Отгадайте кого

Развитие слогового анализа и синтезаИгра «Отгадайте кого я называю?»Цель: развитие

я называю?»
Цель: развитие умения подбирать слова с заданным количеством

слогов.
Учитель предлагает встать детям, чьи имена состоят из стольких слогов, сколько хлопков он сделает. Например: учитель хлопает 3 раза, учащиеся считают, затем встают (Се-ре-жа, Ма-ри-на)

Игра «Цепочка»
Цель: развитие умения подбирать слова по одному данному слогу.
Один из учеников записывает на доске слово по слогам, следующий подбирает слово, которое начинается с последнего слога данного слова (ок-но но-ра ра-ма)
Игра «Рассыпались слова» Составить слово из слогов, данных в беспорядке (нок, цып,лё; точ,лас,ка)


Слайд 13 Рекомендации по развитию мелкой моторики рук
пальчиковая гимнастика за

Рекомендации по развитию мелкой моторики рукпальчиковая гимнастика за столомСвободное похлопывание кистями

столом
Свободное похлопывание кистями по столу поочередно и одновременно.
Свободное постукивание

пальцами по столу обеими руками и поочередно.
Поочередное приподнимание и опускание пальцев (кисти рук лежат на столе): правой руки, левой руки; обеих рук одновременно.
Имитация игры на пианино.

Слайд 14 Рекомендации при формировании зрительного анализа и синтеза.

Рекомендации при формировании зрительного анализа и синтеза.

Слайд 15 Для развития зрительной памяти
Используются игры «Чего не стало?»,

Для развития зрительной памятиИспользуются игры «Чего не стало?», «Что изменилось?». Дети

«Что изменилось?». Дети запоминают 4-6 картинок, букв, цифр, фигур,

затем отбирают их среди других 8-10 картинок.
Запомнить фигуры, выложенные из палочек, затем выложить их самостоятельно

  • Имя файла: sovremennoe-sostoyanie-problemy-pismennoy-rechi.pptx
  • Количество просмотров: 90
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая умники и умницы