Презентация на тему Особенности организации занятий в бассейне с детьми дошкольного возраста, имеющими нарушения речи и слуха

занятий в бассейне с детьми дошкольного возраста, имеющими нарушения

слуха и речи.

Цель исследования. Выявить особенности организации работы в бассейне с детьми дошкольного возраста, имеющими нарушения слуха и речи и предложить методические рекомендации для проведения занятий в бассейне с такими детьми.

детей дошкольного возраста, имеющими нарушения слуха и речи.

Выявить особенности

организации работы в бассейне с детьми дошкольного возраста с нарушением речи и слуха.

Разработать рекомендации, учитывающие эти особенности, направленные на осуществление коррекционного подхода на занятиях в бассейне. (повышение эффективности обучающего процесса на занятиях по плаванию)

на детей дошкольного возраста с нарушением слуха и речи.

Они благотворно влияет на физическое развитие ребенка и на формирование его личностных качеств.
Регулярные занятия в бассейне содействуют разностороннему развитию, стимулируют деятельность нервной, сердечно-сосудистой и дыхательной систем, значительно расширяют возможности опорно-двигательного аппарата, а также способствуют социализации, адаптации, сохранения и поддержания здоровья.

дошкольного возраста с нарушением речи и слуха является необходимость

учитывать черты, свойства и качества детей, обусловленные возрастными особенностями, а также специфики определяемой патологией, требованием решения как развивающих, обучающих, так и коррекционных задач.

задач были разработаны методические рекомендации, которые необходимо учитывать при

проведении занятий в бассейне с детьми, имеющими нарушения речи и слуха, на основании которых была показана необходимость использования наглядных пособий в ходе занятия, а также разработаны особенности расположения, оформления и использования таких пособий.

ребенка форме должно проводиться каждое занятие.

методические рекомендации:
2. Обучение

ребенка спортивным способам плавания предпочтительнее начинать не раньше 6-7 лет, тогда как на занятиях с детьми 3-5 лет могут быть использованы отдельные упражнения начального этапа обучения.

развития пространственной ориентации и сенсорно-перцетивной сферы, упражнения для обучению

выдоху в воду.

методические рекомендации:

4. Для повышения эмоциональности занятий, создания заинтересованности и положительной мотивации применяются подвижные игры в воде, в которых решаются также и коррекционные задачи.

методические приемы: построение по определенному сигналу; использование различных ориентиров

при перестроении; применение эстафет с препятствиями различной сложности; применение упражнений с частым переключением внимания; оценивание качества выполнения упражнений и поощрение; проговаривание некоторых заданий хором и др.

наглядных пособий. Необходимо иметь достаточное количество разнообразных наглядных пособий,

как объемных предметов, игрушек, так и изображений.

Размер изображения, прикрепленного к стене не должен быть слишком маленьким или слишком большим. В то же время у преподавателя должно быть достаточное количество карточек с изображением действий, изучаемых на занятиях.

того чтобы действие, нарисованное на пособии (карточке) было понятно

ребенку дошкольного возраста рациональнее всего использовать полусхематического изображения. Изображение должно быть четким и контрастным, детализация предусматривается только в местах, на которые нужно обратить внимание.
Наличие подписи с название упражнения является необходимым при обучении детей с нарушением речи и слуха. Оно должно быть кратким и лаконичным.
Пособие должно быть защищено от влаги.

можно коротко обсудить с детьми новое изображение, которое предполагается

использовать на занятии.
При показе пособие следует держать так, чтобы оно было хорошо видно всем занимающимся.
Преподавателю необходимо заранее подготовить пособия и положить их в той последованности, в которой они будут использованы на занятии в легко доступном для него месте.