Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Обратная связь

Презентация на тему Основы слухоречевой реабилитации

Содержание

2. Мы слышим и понимаем речь, а также
3. У человека должны быть сформированы процессы порождения
4. Чему надо учитьНужно учить слышать речь с
5. Цель кохлеарной имплантации: с помощью кохлеарного
6. Развитие речи детей с нормальным слухом До
7. Развиваются связи между слуховыми и речедвигательными центрами
8. После подключения и настройки процессора
9. 1 этап реабилитацииРазвить восприятие и различение неречевых
10. Цель:Достигнуты параметры настройки процессора КИ, позволяющие ребёнку
11. 2 этап реабилитацииЦель:Достигнуты оптимальные и стабильные параметры
12. Ребёнок научается:Обнаруживать разные звуки в разных ситуациях;Слышать
13. Скачать презентацию
14. Похожие презентации

Мы слышим и понимаем речь, а также говорим мозгомСлуховые центры мозга должны уметь анализировать речь как звуковые сигналы;Человек должен владеть системой родного языка;

Основы слухоречевой реабилитацииЧто необходимо, чтобы человек слышал, понимал речь и использовал её для общения

У человека должны быть сформированы процессы порождения и образования устной речи;Человек должен

Чему надо учитьНужно учить слышать речь с кохлеарным имплантом, потому что имплантированные

Цель кохлеарной имплантации: с помощью кохлеарного импланта ребёнок должен научиться слышать,

Развитие речи детей с нормальным слухом До 1,5 лет:Интенсивное созревание слуховых центров

Развиваются связи между слуховыми и речедвигательными центрами мозга;Развиваются связи между слуховыми, зрительными,

После подключения и настройки процессора КИ имеется потенциальная возможность слышать

1 этап реабилитацииРазвить восприятие и различение неречевых и речевых звуков, включая фонемы

Цель:Достигнуты параметры настройки процессора КИ, позволяющие ребёнку воспринимать все звуки речи;Развитие у

2 этап реабилитацииЦель:Достигнуты оптимальные и стабильные параметры настройки процессора КИ;У ребёнка должны

Ребёнок научается:Обнаруживать разные звуки в разных ситуациях;Слышать различия между разными звуками;Различать признаки

У ребёнкаПостепенно формируется непроизвольное и произвольное слуховое внимание;Развивается слуховая и слухоречевая память;Формируется

Слайды презентации

Слайд 2 Мы слышим и понимаем речь, а также говорим

Мы слышим и понимаем речь, а также говорим мозгомСлуховые центры мозга

мозгом
Слуховые центры мозга должны уметь анализировать речь как звуковые

сигналы;
Человек должен владеть системой родного языка;

Слайд 3

У человека должны быть сформированы процессы порождения и

У человека должны быть сформированы процессы порождения и образования устной речи;Человек

образования устной речи;

Человек должен владеть правилами использования речи для

общения.

Слайд 4 Чему надо учить

Нужно учить слышать речь с кохлеарным

Чему надо учитьНужно учить слышать речь с кохлеарным имплантом, потому что

имплантом, потому что имплантированные слышат звуки и речь по-другому

Хотя

речевые сигналы, передаваемые КИ, искажены, в них содержится вся лингвистическая информация, необходимая для восприятия речи

Слайд 5 Цель кохлеарной имплантации:
с помощью кохлеарного импланта

ребёнок должен научиться слышать, понимать речь окружающих, говорить, использовать

речь для общения и познания окружающего мира.

Слайд 6 Развитие речи детей с нормальным слухом
До 1,5

Развитие речи детей с нормальным слухом До 1,5 лет:Интенсивное созревание слуховых

лет:
Интенсивное созревание слуховых центров мозга;
Развитие предречевых средств общения;
Формирование фонематической

системы родного языка;
Развитие двигательных центров мозга;

Слайд 7
Развиваются связи между слуховыми и речедвигательными центрами мозга;
Развиваются

Развиваются связи между слуховыми и речедвигательными центрами мозга;Развиваются связи между слуховыми,

связи между слуховыми, зрительными, двигательными, ассоциативными зонами мозга;
Формируются представление

о слове как о сигнале, обозначающем разные предметы, их свойства, действия и понятия
Начинают формироваться речевые средства общения

Слайд 8
После подключения и настройки процессора КИ

имеется потенциальная возможность слышать самые тихие звуки, различать все

звуки речи

Слайд 9 1 этап реабилитации
Развить восприятие и различение неречевых и

1 этап реабилитацииРазвить восприятие и различение неречевых и речевых звуков, включая

речевых звуков, включая фонемы родного языка;
Учить понимать речь на

слух и накапливать «слуховой» словарь;
На основе слуха должно происходить развитие понимания речи и развитие собственной речи.

Слайд 10 Цель:
Достигнуты параметры настройки процессора КИ, позволяющие ребёнку воспринимать

Цель:Достигнуты параметры настройки процессора КИ, позволяющие ребёнку воспринимать все звуки речи;Развитие

все звуки речи;
Развитие у ребёнка активного интереса к окружающим

звукам и речи, желания узнавать их.

Слайд 11 2 этап реабилитации
Цель:

Достигнуты оптимальные и стабильные параметры настройки

2 этап реабилитацииЦель:Достигнуты оптимальные и стабильные параметры настройки процессора КИ;У ребёнка

процессора КИ;
У ребёнка должны быть сформированы процессы анализа звуковых

сигналов.

Слайд 12 Ребёнок научается:
Обнаруживать разные звуки в разных ситуациях;
Слышать различия

Ребёнок научается:Обнаруживать разные звуки в разных ситуациях;Слышать различия между разными звуками;Различать

между разными звуками;
Различать признаки звуков;
Узнавать голоса знакомых людей и

интонацию;
Связывать звуки с определёнными предметами и действиями;
Связывать слова с предметами/их свойствами/понятиями/действиями, которые они обозначают.