Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад на тему Образовательный и коррекционно - развивающий процесс: ключевые компетенции педагога в инклюзивном образовании

Презентация на тему Образовательный и коррекционно - развивающий процесс: ключевые компетенции педагога в инклюзивном образовании, из раздела: Обществознание . Эта презентация содержит 12 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать конспект-презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Слайды и текст этой презентации Открыть в PDF

Слайд 1
Текст слайда:

Министерство образования и науки республики Казахстан ОСШ « 30 имени Ораза Жандосова

Образовательный и коррекционно - развивающий процесс: ключевые компетенции педагога в инклюзивном образовании.

Подготовила:
ОСШ № 30 Зверева Л.П


Слайд 2
В процессе планирования инклюзивного образования необходимо не только определить его общую концепцию,
Текст слайда:

В процессе планирования инклюзивного образования необходимо не только определить его общую концепцию, но также составить соответствующий реалистичный план действий.
Э Стабс





Слайд 3
представление и понимание того, что такое инклюзивное образование, в чем его отличие
Текст слайда:


представление и понимание того, что такое инклюзивное образование, в чем его отличие от традиционных форм образования;
знание психологических закономерностей и особенностей возрастного и личностного развития детей в условиях инклюзивной образовательной среды;
знание методов психологического и дидактического проектирования учебного процесса;
умение реализовать различные способы педагогического взаимодействия между всеми субъектами образовательной среды (с учениками по отдельности и в группе, с родителями, коллегами-учителями, специалистами, руководством).

Под базовым компонентом мы понимаем профессиональную педагогическую подготовку, (предметные, психолого-педагогические и методические знания, умения и навыки), а под специальным компонентом – следующие психолого-педагогические знания:


Слайд 5
не более двух
Текст слайда:

не более двух "особых" детей в классе (не должно быть крена в сторону коррекционного учреждения), численность детей в данном классе не должна превышать 20 чел. (при достаточном финансировании ОУ);
педагоги, работающие в данном классе, должны иметь соответствующую подготовку и заранее ознакомиться с особенностями развития всех детей;
списочный состав класса может комплектоваться также и с учетом разной возрастной категории.

Принципы формирования классов подразумевают:


Слайд 6
при финансировании школы предусмотрена работа специалистов (психологов, логопедов и дефектологов); учебное расписание
Текст слайда:


при финансировании школы предусмотрена работа специалистов (психологов, логопедов и дефектологов);
учебное расписание составлено таким образом, чтобы специалисты имели возможность посещать основные занятия. При необходимости специалисты проводят с "особыми" детьми дополнительные индивидуальные занятия;
расписание учебных предметов и занятий со специалистами школы или Центра психолого-педагогической коррекции и реабилитации строго согласовано;
педагоги и специалисты школ имеют возможность постоянно повышать свой профессионализм, обмениваться опытом, проводить междисциплинарные консилиумы и оказывать консультационную помощь семьям.

Распределение нагрузки педагогов и специалистов предполагает, что:


Слайд 7
Каждый учитель планирует свою деятельность самостоятельно:выбирает интересное, доступное, личностно и практико-ориентированное содержание;
Текст слайда:

Каждый учитель планирует свою деятельность самостоятельно:

выбирает интересное, доступное, личностно и практико-ориентированное содержание;

использует различные пособия, технические средства для достижения целей;

организует разнообразную деятельность детей, в т. ч. проектную и творческую, связанную с различными видами искусства, экскурсии, дидактические игры и т. п.


Слайд 8
Дифференцированное обучение: «Ни один ученик не останется без внимания»
Текст слайда:

Дифференцированное обучение: «Ни один ученик не останется без внимания»


Слайд 9
Для успешной работы педагогов предусмотрено ведение ими следующей документации:Список класса с описанием
Текст слайда:

Для успешной работы педагогов предусмотрено ведение ими следующей документации:

Список класса с описанием особенностей каждого ребенка.
Рекомендации специалистов для работы с "особыми" детьми.
Дневник наблюдений за "особым" ребенком


Слайд 10
Дневник наблюдений
Текст слайда:

Дневник наблюдений


Слайд 11
Отчет о результатах работы. В конце каждого полугодия учитель составляет отчет для
Текст слайда:

Отчет о результатах работы.

В конце каждого полугодия учитель составляет отчет для "особого" ребенка, в котором соотносятся поставленные педагогом цели с результатами достижений.

Письменный отчет – это своего рода содержательная оценка результата совместной деятельности ребенка, учителя, помощника, специальных педагогов, родителей. Главное в отчете – выявить индивидуальные положительные особенности в каждом ученике, зафиксировать его умения, приобретенные за определенное время, наметить возможные ближайшие перспективы совершенствования приобретенных навыков и умений.


Слайд 12
Для человека не существует более чудовищного наказания , чем быть предоставленным в
Текст слайда:

Для человека не существует более чудовищного наказания , чем быть предоставленным в обществе самому себе и оставаться абсолютно незамеченным. У. Джеймс