Презентация на тему Человек и человечность

для слабослышащих обучающихся 7 класса . Данный урок соответствует

стандартам второго поколения.

Цель урока: Создать условия для формирования представлений о человеке с позиций нравственности, о проблемах взаимоотношений человека с другими людьми, окружающим миром в целом.
Задачи урока:
Образовательная: формировать представление у обучающихся о человеке, познакомить с основными принципами гуманизма, раскрыть связь между человеком и человечностью; добиваться усвоения; обучающимися основных понятий урока;
Развивающая: развивать навыки сравнительного анализа и коммуникативные навыки, рациональное мышление человека; способствовать развитию мыслительной деятельности, творческого и аналитического мышления обучающихся;
Воспитательная: воспитывать навыки самостоятельной работы и чувства коллективизма;
Коррекционная: контролировать произношение учащихся в соответствии с их индивидуальными произносительными возможностями, развивать слуховое восприятие фраз.
Планируемые результаты:
Личностные:
- аргументировано оценивать свои и чужие поступки, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности
- устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
Метапредметные:
-регулятивные: определять цель, проблему в учебной и практической деятельности;
-познавательные: развитие критического мышления, навыков систематизации и анализа информации, составления кластеров;
-коммуникативные: развитие умения работать в группах, парах, коллективно обсуждать информацию, осуществ-лять обмен мнениями, понимать/принимать позицию другого;
Предметные: расширение представлений о человеке, о гуманизме, знакомство с понятием гуманное общество

на странице 100 учебника. - Подумайте, о чем мы сегодня

должны поговорить и на какие вопросы ответить?

Прояви внимание к старикам.

1 абзац, работая в группах обсудите и представьте наглядно

сущность гуманного отношения к человеку.
На странице 100 учебника найдите определение понятия «гуманизм» и составим схему его сущности.

система воззрений, признающая
ценность человека;
права человека на свободу;
право человека

на счастье;
право человека на развитие и проявления своих способностей.

прокомментируйте их. Какой по-вашему мнению является наиболее верным?
Народу много,

а людей немного ( Диоген)
В этом мире пользу приносит каждый, кто облегчает бремя другого человека. ( Ч.Диккенс)
Если равнодушен к страданиям других, ты не заслуживаешь звания человека. ( Саади)

домой ученику;
вызвать “скорую помощь”.

в старости отца твоего и не опечали его», «Почитай

старших, благогови».

отношение к старшим.

к житейскому обхождению»  
Дети не имеют без приказа родителей ничего

бранить, или словами плохими попрекать, они должны вести вежливо и учтиво.
Когда говорят родители, речей перебивать не надлежит, надо ожидать, пока они выговорятся. Стоять при родителях должны прямо.
Без спросу не говорить, а когда говоришь, то должны они отозваться или отвечать как услышат голос родителей и не дерзновенно отвечать.

– мальчик и девочка увидели, что впереди идущая старушка

поскользнулась и упала.

 - Подержи мои книжки! – крикнул мальчик, передал девочке свою сумку и бросился на помощь старушке.
Когда он вернулся, девочка спросила:
- Это твоя бабушка?
- Нет, - ответил мальчик.
- Мама? – удивилась подружка.
- Нет!
- Ну, тетя? Или знакомая?
- Да нет же! нет! – улыбаясь, сказал мальчик. – Это просто старушка!
 - О чем эта история? Чему научил вас этот случай?

Очень краткая запись.
Кратко написать самое важное, что

уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить (обменяться).