Слайд 2
Гениальность может оказаться лишь мимолетным шансом. Только работа
и воля могут дать ей жизнь и обратить ее
в славу. Труд, его упорядоченность и заложенное в нем смирение образуют, таким образом, основу свободного творчества…
А. Камю
Гении не падают с неба, они должны иметь
возможность образоваться и развиться.
А. Бебель
…Врожденные дарования подобны диким
растениям и нуждаются в выращивании
с помощью ученых занятий.
Ф. Бэкон
Слайд 3
Главное условие развития обучающегося – включение его в
деятельность.
Индивидуализация образования – процесс преобразования индивидуальности обучающегося, который развивается
под влиянием внутренних и внешних, объективных и субъективных факторов и их взаимосвязи и характеризует умение человека решать важные жизненные, профессиональные и образовательные задачи на основе освоения им культуры и опыта.
Слайд 4
Педагогические принципы:
- динамичности и вариативности;
- стимулирования самостоятельности обучающегося
и мотивационного обеспечения его индивидуальной образовательной деятельности;
- поддержки индивидуальности
обучающегося и развития его автономности;
- позитивной перспективы и самоактуализации.
Слайд 5
Педагогические условия:
- признание специфичности внутренней стороны индивидуализации,
- поиск
обобщенных индивидуальных оснований, обеспечивающих внешнюю сторону индивидуализации,
- обеспечение свободы
и безопасности личностного проявления в учебно-педагогических ситуациях,
- целевая ориентация на одновременное развитие компетентности и личности обучающегося,
- стимулирование креативности обучающегося и поддержка его стремления к самостоятельной образовательной деятельности,
- обеспечение субъект-субъектного взаимодействия участников образовательного процесса.
Слайд 6
Индивидуализация образовательного процесса - организация индивидуальной образовательной деятельности
обучающегося, предоставление возможности выбора индивидуального пути в образовании, с
самого начала ставя учащегося в позицию субъекта этого выбора.
Слайд 7
Индивидуальный подход
предполагает, что педагоги подбирают в соответствии
с особенностями ребенка содержание и технологии обучения и воспитания.
Индивидуальный
подход в обучении направлен на поддержку эффективности самого процесса обучения.
Педагог – главное звено в обучающей системе.
Слайд 8
Типы индивидуальных образовательных траекторий:
- траектория адаптивного типа,
- траектория
развивающей направленности,
- траектория созидательной направленности.
Слайд 9
Основные элементы создания траектории:
- ориентиры,
- программа,
- образовательная среда,
-
импульс,
- рефлексивное осмысление,
- портфолио.
Слайд 10
Основные элементы индивидуальной образовательной деятельности учащегося:
- определение смысла
деятельности,
- постановка личной цели,
- формирование плана деятельности,
- реализация плана,
-
рефлексия, оценка деятельности,
- корректировка или переоценка целей (маршрута движения).
Слайд 11
Принципы работы педагога
с одаренными детьми:
- принцип максимального
разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
- принцип возрастания роли
внеурочной деятельности;
- принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
- принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя.
Слайд 12
Направления деятельности:
- организация и проведение индивидуальных, групповых занятий
с одаренными детьми,
- подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам
(школьным, городским и др.уровня),
- проведение массовых мероприятий внутри объединения,
- обобщение и систематизация материалов и результатов работы с одаренными детьми.
Слайд 13
Портрет одаренного ребенка
1. Проявляет любопытство ко многим вещам,
постоянно задает вопросы.
2. Предлагает много идей, решений задач, ответов
на вопросы.
3. Свободно высказывает свое мнение, настойчиво отстаивает его.
4. Склонен к рискованным действиям.
5. Обладает богатой фантазией, воображением.
6. Обладает хорошо развитым чувством юмора, видит юмор в ситуациях, не кажущихся другим смешными.
7. Чувствителен к красоте, внимателен к эстетике вещей.
8. Не конфликтен, не боится отличиться от других.
9. Конструктивно критичен, не принимает авторитарных указаний.
10. Стремится к самовыражению, творческому использованию предметов.
Слайд 14
Формула одаренности:
Одаренность =
Способности +
Мотивация +
Дальнейшее развитие
Слайд 15
План работы с одаренными детьми
Тема:
Цель –
Задачи:
Этапы работы:
Формы
работы:
Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:
Ожидаемые результаты:
Сроки
выполнения плана:
Мероприятия:
