Презентация на тему Сотрудничество школы и вуза как условие успешной подготовки педагогов

44.03.01( 05) Педагогическое образование в соответствии с требованиями ФГОС

3+,утвержденными* приказом Минобрнауки России от 17.01. 2011 N 46 (2 профиля подготовки) и*приказом Минобрнауки России от 22.12. 2009 N 788 (1 профиль подготовки), Учебными планами (графиками учебного процесса), обеспечено кадровым ресурсом.

руководство учебными, производственными (психолого-педагогическими) практиками наряду с ППС университета;

-преподавание практико-ориентированных дисциплин учителями;
организация совместной опытно-экспериментальной работы на базе ОУ;
работа ППС в качестве экспертов на разного рода площадках и профессиональных конкурсах и др.

ППС по программам ДПО;
-выполнение хоздоговорных тем, разработка практико-ориентированных

тем
курсовых работ и ВКР на основе исследования;
- организация научных семинаров по актуальным проблемам образовательной практики, обучения различных категорий детей с ОВЗ и др.

будущей профессиональной деятельностью в школе;
необходимость подготовки педагогов «нового

типа» и трудности в осмыслении и организации инновационной деятельности педагогами школы;
необходимость реализации новых модулей Основных профессиональных образовательных программ и программ ДПО, соответствующих требованиям профессионального стандарта «Педагог», и неготовность части преподавателей вуза к их разработке и реализации.

одной стороны, содержание теоретической и практической подготовки будет унифицировано,

определено содержанием Примерной программы и, с другой стороны, вузы и регионы будут иметь право определять перечни специальных компетенций выпускников, востребованных в данной территории, исходя из специфики ее социально-экономического развития и современных тенденций развития образования, необходимости ввода новых профессий.

для формирования заявленных в профессиональном стандарте компетенций педагогов, эпизодическое

взаимодействие школы и вуза , изменение содержания образования необходимое, но недостаточно условие повышения качества подготовки педагогов. Необходимо отрабатывать механизмы постоянного взаимодействия в рамках инновационной инфраструктуры и взаимовыгодного сотрудничества школы и вуза, постоянного присутствия преподавателей вуза и студентов в школе.

К РЕАЛИЗАЦИИ ТРЕБОВАНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА «ПЕДАГОГ» В СИСТЕМЕ «ШКОЛА-ВУЗ»(

МБОУ «СОШ № 25 г.Абакана)

на профессию, способных на основе знания психологических закономерностей развития

личности, изменения сложившихся отношений субъектов образовательного процесса, в полной мере выполнять профессиональные функции и профессиональные действия педагога в ситуации неопределенности и социальных вызовов.

на профессию, способных на основе знания психологических закономерностей развития

личности, изменения сложившихся отношений субъектов образовательного процесса, в полной мере выполнять профессиональные функции и профессиональные действия педагога в ситуации неопределенности и социальных вызовов.

условиях внедрения профессионального стандарта «Педагог»;
Программа для ЭВМ по самодиагностике

профессиональной готовности педагогов школы в соответствии с требованиями стандарта

как способ организации связей между принципиально новыми образами, культивируемыми

и выращиваемыми на экспериментальной площадке («в футурозоне»), и огромным массивом традиционных практик. Инновации должны выполнить функцию обеспечения присвоения некоторого принципиально нового образца на достаточно больших и широких массивах практики с последующим его приживлением и сохранением».

учебно-исследовательской деятельности обучающихся, разработчик социальных проектов и социально-педагогических практик,

организатор досуговой и волонтерской деятельности.

оказываться консалтинговые услуги педагогам и родителям и будут созданы

условия для успешного прохождения комплексной педагогической практики бакалавров.

и технологии обучения, проекты, модели. Они будут являться базой

для создания новых научных школ, проведения исследований.
Выпускающая кафедра становиться базовой для определенных направлений подготовки, разработки ООП и учебных планов, методическим центром поддержки выпускников, базой для открытия научной школы.