Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Психолого-педагогические проблемы построения новой школы в условиях значимых изменений ребенка и ситуации его развития презентация к уроку (4 класс)

Содержание

Среда, как подчеркивал Л.С.Выготский, выступает, «в смысле развития личности и ее специфических человеческих свойств, не как обстановка, а играет роль источника развития»«Каждый век, кроме нашего, имел свой идеал», -- «… святой, герой, джентльмен, рыцарь, мистик. А
Психолого-педагогические проблемы построения новой школы в условиях значимых изменений ребенка и ситуации его развитияТимонова Е.В. Среда, как подчеркивал Л.С.Выготский, выступает, «в смысле развития личности и ее специфических Я опираюсь на материалы исследований, проведенных в Психологическом институте РАО, Московском психолого-педагогическом Во-первых, маркетизация, этика рынка, усиливающая ориентацию детей на потребление, а также адопция, Медикализация, выражающаяся в том, что детям ставят диагнозы, которые ранее ставили взрослым, Мобилизация, заключающаяся в том, что подростки, предъявляющие уже свой взгляд на мир, Наличествует неблагоприятный прогноз дальнейших изменений в сфере общего психического развития и формирования Перед нами сейчас ребенок 2019 года, который разительно отличается не только от Во-первых, в минимально короткий пятилетний период с 2005 до 2009 годов резко В-четвертых, обследование познавательной сферы старших дошкольников выявило крайне низкие показатели в тех В-пятых, обращает на себя внимание неразвитость тонкой моторики руки старших дошкольников, отсутствие В-шестых, отмечается недостаточная социальная компетентность 25% детей младшего школьного возраста, их беспомощность В-седьмых, тревогу вызывают факты и факторы, связанные с приобщением детей к телеэкрану, В-восьмых, неблагоприятной тенденцией выступает обеднение и ограничение общения детей, в том числе В-девятых, все больше становится детей с эмоциональными проблемами, с проявлениями эмоциональных нарушений В-десятых, у детей подросткового возраста происходят регрессивные изменения в мозговом обеспечении познавательной В-двенадцатых, в популяции современных растущих людей большую группу составляют дети, для которых В-четырнадцатых, все увеличивающуюся, составляет категория одаренных детей, среди них и детей с В-пятнадцатых, знаменательно, что на первый план у современных детей подросткового возраста выходят В-шестнадцатых, отмечаются серьезные изменения ценностных ориентаций детей, подростков, юношества не только по Изменения современного ребенка связаны и с интенсивным эволюционным саморазвитием современного человека, проявляющемся Первый скачок, называемый предростовым спуртом, в наши дни, судя по имеющимся сейчас Перед учеными нашей академии, перед всем педагогическим научным сообществом остро встает вопрос Чрезвычайно важно тщательно проанализировать изменения в развитии сознания, самосознания детей, раскрыв особенности Сегодня, когда не просто расширилось, а качественно изменилось знаниевое пространство, по-прежнему непреложной Особого внимания требует разработка научных -- психологических, психофизиологических, психолого-дидактических основ построения учебников Важно определить условия сочетания существующего информационного прессинга и организованной системы образования детей, На первый план выходит необходимость проведения исследований не только когнитивного, социального, но Преподаватели и аспиранты, докторанты, соискатели кафедр и сотрудники лабораторий должны быть ориентированы в-четвертых, на выявление педагогических, методических принципов подачи знаний, выработке у детей личного в-шестых, на выявление «резервов» психического развития современных детей, путей их накопления, в в-восьмых, на определение психологических факторов, влияющих на формирование убеждений и социальных ценностей
Слайды презентации

Слайд 2 Среда, как подчеркивал Л.С.Выготский, выступает, «в смысле развития

Среда, как подчеркивал Л.С.Выготский, выступает, «в смысле развития личности и ее

личности и ее специфических человеческих свойств, не как обстановка,

а играет роль источника развития»
«Каждый век, кроме нашего, имел свой идеал», -- «… святой, герой, джентльмен, рыцарь, мистик. А то, что предложили мы, -- хорошо приспособленный человек без проблем – это очень бледная и сомнительная замена» (А. Маслоу)


Слайд 3 Я опираюсь на материалы исследований, проведенных в Психологическом

Я опираюсь на материалы исследований, проведенных в Психологическом институте РАО, Московском

институте РАО, Московском психолого-педагогическом университете, Факультете психологии МГУ им.

Ломоносова, Институте психологии РАН, Гуманитарно-художественном институте Нижегородского архитектурно-строительного университета.

Слайд 4 Во-первых, маркетизация, этика рынка, усиливающая ориентацию детей на

Во-первых, маркетизация, этика рынка, усиливающая ориентацию детей на потребление, а также

потребление, а также адопция, отрывающая ребенка от культурных традиций

общества и его истории.
Во-вторых, маргинализация, то есть неравный доступ к образовательным ресурсам в мегаполисе и провинции, рост девиаций, стремление родителей ограничивать активность и самостоятельность ребенка.

Слайд 5 Медикализация, выражающаяся в том, что детям ставят диагнозы,

Медикализация, выражающаяся в том, что детям ставят диагнозы, которые ранее ставили

которые ранее ставили взрослым, при использовании антидепрессантов для агрессивных

детей; повышенный уровень тревожности и страхов ребят, а в ряде случаев – повышенную агрессивность под действием фактора милитаризации и развития компьютерных игр, снижающих контроль детей за собственным поведением и формирующих зависимость.

Слайд 6 Мобилизация, заключающаяся в том, что подростки, предъявляющие уже

Мобилизация, заключающаяся в том, что подростки, предъявляющие уже свой взгляд на

свой взгляд на мир, свой голос, позиционируют себя по

отношению к миру детей и миру взрослых, создавая разнообразные неформальные объединения, удовлетворяющие их потребность в самовыражении, эпатаже, вызове и демонстрации своих отношений к миру.

Слайд 7 Наличествует неблагоприятный прогноз дальнейших изменений в сфере общего

Наличествует неблагоприятный прогноз дальнейших изменений в сфере общего психического развития и

психического развития и формирования личности ребенка, который подкрепляется ослаблением

многих факторов, обладающих потенциалом противодействия нарастающим негативным влияниям.


Слайд 8 Перед нами сейчас ребенок 2019 года, который разительно

Перед нами сейчас ребенок 2019 года, который разительно отличается не только

отличается не только от того «Дитя», которого описывали Коменский

и Песталоцци, Ушинский и Пирогов, Заззо и Пиаже, Корчак и другие детоводители, но даже и от ребенка 90-х годов двадцатого века. При этом ребенок стал не хуже или лучше своего сверстника двадцатилетней давности, он просто стал другим!


Слайд 9 Во-первых, в минимально короткий пятилетний период с 2005

Во-первых, в минимально короткий пятилетний период с 2005 до 2009 годов

до 2009 годов резко снизилось когнитивное развитие детей дошкольного

возраста.
Во-вторых, снизилась энергичность детей, их желание активно действовать. При этом возрос эмоциональный дискомфорт.
В-третьих, отмечается сужение уровня развития сюжетно-ролевой игры дошкольников, что приводит к недоразвитию мотивационно-потребностной сферы ребенка, а также его воли и произвольности.




Слайд 10
В-четвертых, обследование познавательной сферы старших дошкольников выявило крайне

В-четвертых, обследование познавательной сферы старших дошкольников выявило крайне низкие показатели в

низкие показатели в тех действиях детей, которые требуют внутреннего

удержания правила и оперирования в плане образов.

Четко фиксируется неразвитость внутреннего плана действия и сниженный уровень детской любознательности и воображения. Детям оказывается недоступным то, с чем легко справлялись их ровесники три десятилетия назад.

Слайд 11
В-пятых, обращает на себя внимание неразвитость тонкой моторики

В-пятых, обращает на себя внимание неразвитость тонкой моторики руки старших дошкольников,

руки старших дошкольников, отсутствие графических навыков.

Дефицит произвольности – как

в умственной, так и в двигательной сфере дошкольника является одним из наиболее тревожных факторов, достоверно установленных учеными нашей академии.

Слайд 12
В-шестых, отмечается недостаточная социальная компетентность 25% детей младшего

В-шестых, отмечается недостаточная социальная компетентность 25% детей младшего школьного возраста, их

школьного возраста, их беспомощность в отношениях со сверстниками, неспособность

разрешать простейшие конфликты. Прослеживается опасная тенденция, когда более 30% самостоятельных решений, предложенных детьми, имеют явно агрессивный характер.

Слайд 13
В-седьмых, тревогу вызывают факты и факторы, связанные с

В-седьмых, тревогу вызывают факты и факторы, связанные с приобщением детей к

приобщением детей к телеэкрану, начиная с младенческого возраста. Возникает

особая потребность в экранной стимуляции, которая блокирует собственную деятельность ребенка.

Слайд 14
В-восьмых, неблагоприятной тенденцией выступает обеднение и ограничение общения

В-восьмых, неблагоприятной тенденцией выступает обеднение и ограничение общения детей, в том

детей, в том числе и подросткового возраста, со сверстниками,

рост явлений одиночества, отвержения, низкий уровень коммуникативной компетентности, включая несформированность мотивов общения, сотрудничества и кооперации у значительной части растущих людей.

Слайд 15
В-девятых, все больше становится детей с эмоциональными проблемами,

В-девятых, все больше становится детей с эмоциональными проблемами, с проявлениями эмоциональных

с проявлениями эмоциональных нарушений – тревожные дети, находящиеся в

состоянии аффективной напряженности из-за постоянного чувства незащищенности, отсутствия опоры в близком окружении и потому беспомощности.

Слайд 16
В-десятых, у детей подросткового возраста происходят регрессивные изменения

В-десятых, у детей подросткового возраста происходят регрессивные изменения в мозговом обеспечении

в мозговом обеспечении познавательной деятельности, а обусловленная гормональным процессом

повышенная активность подкорковых структур приводит к ухудшению механизмов произвольного регулирования.
В-одиннадцатых, наблюдения в динамике за физическим развитием детей выявили тенденцию к прогрессивному снижению темпов их продольного роста, нарастанию астенизации телосложения, отставанию в приросте мышечной силы.


Слайд 17
В-двенадцатых, в популяции современных растущих людей большую группу

В-двенадцатых, в популяции современных растущих людей большую группу составляют дети, для

составляют дети, для которых характерно неблагоприятное, проблемное течение психического

развития в онтогенезе.
В-тринадцатых, имеется значительное число детей с ограниченными возможностями здоровья, где общее психическое недоразвитие (олигофрения) отмечается у 22,5%; задержанное психическое развития – у 19,8%; дефицитарное психическое развитие – у 27,5%; а дисгармоническое развитие (психопатии) отмечается у 26,5%.


Слайд 18
В-четырнадцатых, все увеличивающуюся, составляет категория одаренных детей, среди

В-четырнадцатых, все увеличивающуюся, составляет категория одаренных детей, среди них и детей

них и детей с особо развитым мышлением, и дети,

способные влиять на других людей – лидеры, и дети «золотые руки», и дети, способные представлять мир в образах – художественно одаренные дети, и дети, обладающие двигательным талантом.

Слайд 19
В-пятнадцатых, знаменательно, что на первый план у современных

В-пятнадцатых, знаменательно, что на первый план у современных детей подросткового возраста

детей подросткового возраста выходят не развлечения, а поиск смысла

жизни, возрастает их критичность по отношению к взрослым, то есть фиксируются новые характеристики в их социальном развитии.


Слайд 20
В-шестнадцатых, отмечаются серьезные изменения ценностных ориентаций детей, подростков,

В-шестнадцатых, отмечаются серьезные изменения ценностных ориентаций детей, подростков, юношества не только

юношества не только по сравнению с серединой 90-х годов,

но и началом нового столетия. Так, с 2007 г. начиная, на первый план выдвигаются интеллектуальные (1 место), волевые (2 место) и соматические (3 место) ценностные ориентации.
Весьма тревожно, что эмоциональные и нравственные ценности – чуткость, терпимость, умение сопереживать занимают последние места в этой иерархии. Наблюдается негативная динамика культурных и общественных ценностных ориентаций школьников.

Слайд 21
Изменения современного ребенка связаны и с интенсивным эволюционным

Изменения современного ребенка связаны и с интенсивным эволюционным саморазвитием современного человека,

саморазвитием современного человека, проявляющемся в морфологических изменениях, так называемых

«секулярных трендах» -- астенизации, деселерации, тенденции к леворукости, ювенилизации, грацилизации, андрогонии.

Слайд 22 Первый скачок, называемый предростовым спуртом, в наши дни,

Первый скачок, называемый предростовым спуртом, в наши дни, судя по имеющимся

судя по имеющимся сейчас данным, приходится не на старший

дошкольный возраст – шесть – шесть с половиной лет, как тридцать лет назад, а на семь-восемь лет, то есть на младший школьный возраст.

Второй скачок, называемый пубертатным спуртом, связанный с процессом полового созревания, также отодвинулся с пятого-шестого на восьмой-девятый класс для девочек и девятый-десятый для мальчиков.

Слайд 23 Перед учеными нашей академии, перед всем педагогическим научным

Перед учеными нашей академии, перед всем педагогическим научным сообществом остро встает

сообществом остро встает вопрос о норме и вариантах развития

современного детства.
Важно понять, как оно изменилось в своих системных характеристиках, установив общую картину его реального состояния, особенности его возрастных этапов и межвозрастных переходов.

Слайд 24 Чрезвычайно важно тщательно проанализировать изменения в развитии сознания,

Чрезвычайно важно тщательно проанализировать изменения в развитии сознания, самосознания детей, раскрыв

самосознания детей, раскрыв особенности восприятия, памяти, мышления современного ребенка,

выявив характер и последствия изменяющейся работы мозга.

Слайд 25 Сегодня, когда не просто расширилось, а качественно изменилось

Сегодня, когда не просто расширилось, а качественно изменилось знаниевое пространство, по-прежнему

знаниевое пространство, по-прежнему непреложной остается истина, что только целостная,

стоящая на фундаменте культуры и науки система знаний, дает личности свободу мысли, превращает «человека толпы» в личность.


Слайд 26 Особого внимания требует разработка научных -- психологических, психофизиологических,

Особого внимания требует разработка научных -- психологических, психофизиологических, психолого-дидактических основ построения

психолого-дидактических основ построения учебников и учебных книг качественно нового

поколения, установления их взаимосвязи с новейшими информационными технологиями, включая Интернет.


Слайд 27 Важно определить условия сочетания существующего информационного прессинга и

Важно определить условия сочетания существующего информационного прессинга и организованной системы образования

организованной системы образования детей, ведя поиск оснований организации процесса

обучения в современных условиях, требующих раскрытия возможностей выработки у детей, избирательного отношения к информации, умения ее ранжировать в процессе самостоятельного присвоения знаний.


Слайд 28 На первый план выходит необходимость проведения исследований не

На первый план выходит необходимость проведения исследований не только когнитивного, социального,

только когнитивного, социального, но и духовного развития детей, имеющих

целью раскрытие внутреннего мира растущего человека, его переживаний, стремлений, сомнений, общих и специальных способностей, специфики заданного формирования системы духовных потребностей, нравственных установок.

Слайд 29 Преподаватели и аспиранты, докторанты, соискатели кафедр и сотрудники

Преподаватели и аспиранты, докторанты, соискатели кафедр и сотрудники лабораторий должны быть

лабораторий должны быть ориентированы на изучение:
во-первых, общих закономерностей

познавательных процессов растущего человека на всех этапах детства;
во-вторых, на выявление сензитивных возможностей психического развития в каждом возрастном периоде;
в-третьих, на установление предельных возрастных возможностей в усвоении знаний, формировании навыков, умений;


Слайд 30 в-четвертых, на выявление педагогических, методических принципов подачи знаний,

в-четвертых, на выявление педагогических, методических принципов подачи знаний, выработке у детей

выработке у детей личного отношения к ним;

в-пятых, на

определение условий развития творческих способностей, т.е. потенциальных возможностей растущего человека, что позволит обоснованно решить проблемы инновационного образования, нацеленного на повышение, углубление культуры каждого ребенка;


Слайд 31 в-шестых, на выявление «резервов» психического развития современных детей,

в-шестых, на выявление «резервов» психического развития современных детей, путей их накопления,

путей их накопления, в том числе и возможностей ускорения

психического развития путем введения компьютерной техники и информатики в учебно-воспитательный процесс школы;

в-седьмых, на выяснение условий, способствующих формированию социальной зрелости и ответственности;


  • Имя файла: psihologo-pedagogicheskie-problemy-postroeniya-novoy-shkoly-v-usloviyah-znachimyh-izmeneniy-rebenka-i-situatsii-ego-razvitiya-prezentatsiya-k-uroku-4-klass.pptx
  • Количество просмотров: 134
  • Количество скачиваний: 0