Презентация на тему Проект по художественно эстетическому развитию в группе раннего возрастаСолнышко через нетрадиционные формы рисования.

Тип проекта: краткосрочный, творческий.
Участники проекта: дети раннего возраста, педагоги, родители.
Сроки проведения: с 1 октября 2017 по 30 января 2017г.

Условия формирования личного вклада
педагога в развитие образования

Составление перспективного плана работы по художественно-эстетическому развитию (рисованию)
Изучение методической литературы по теме, участие в вебинарах
Создание соответствующей развивающей предметно-пространственной среды в группе
Изготовление (приобретение) необходимого изобразительного материала для рисования
Педагогическое просвещение родителей по теме.
Выступления на мероприятиях различных уровней; публикации в печати о собственном опыте работы, методические, дидактические материалы, размещение методических материалов на сайтах и в сетевых сообществах. Участие в методических объединениях

Проведение диагностики детей

Традиционный вид детской художественной деятельности – рисование – в предметном его выражении не дает возможности в полной мере реализовать задачи творческого развития.
Одной из главных задач ФГОС ДО по художественно-эстетическому развитию детей - знакомить с разнообразием изобразительных материалов.
Владея разными техниками и способами изображения предметов или окружающего мира, ребенок получает возможность выбора.
Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет малышей, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания, позволяют выразить в рисунке чувства и эмоции, дают ребенку свободу и вселяют уверенность в своих силах.
Привносит в деятельность детей разнообразие и новизну.

Актуальность личного вклада

Т. С.
Подчеркивает необходимость формирования у детей навыков рисования, и

о целесообразности приобщения дошкольников к нетрадиционной технике рисования.
Применение разнообразных техник рисования способствует развитию детской художественной одаренности.

Фатеева А. А.

Детей нужно учить с ранних лет жизни, так как они запоминают все почти мгновенно. Не нужно боятся давать им много информации, ребенок запоминает то что ему интересно. Стимулировать интерес поможет повторение. Детское воображение и фантазии развивают творческие способности.

детей раннего возраста через использование нетрадиционных техник рисования; -заинтересовать

детей, зажечь их сердца , развить в них творческую активность , не навязывая собственных мнений и вкусов.
Я пробуждаю в ребёнке веру в его творческие способности , индивидуальность , неповторимость ,веру в то , что творить добро и красоту это значит приносить людям радость.

Задачи:
Создать условия в группе для организации изобразительной деятельности;
Расширять представления детей о нетрадиционных способах рисования;
Привлекать детей к работе с различными материалами, упражняя в применении способов нетрадиционного рисования и развития специальных умений и навыков;
Развивать творческие способности детей;
Вовлекать родителей в совместную творческую деятельность, повышать их педагогическую компетентность.

которых дети осваивают художественные приемы и интересные средства познания

окружающего мира через ненавязчивое привлечение к процессу рисования в нетрадиционной технике.

работы
Перспективный план
Создание соответствующей РППС
Информация для родителей
Конспекты НОД
Взаимодействие с педагогами

впечатления и эмоции;
различать и называть основные цвета;
аккуратности;
мелкой моторики и

координации движений рук;
накоплению сенсорного опыта;
умению контролировать себя и свои действия;
наглядно-образного и логического мышления;
зрительного восприятия и произвольного внимания.

Результаты проведённой работы на начальном этапе проекта по использованию нетрадиционной техники рисования в развитии творческих способностей детей

Обогатилось содержимое уголка по ИЗОдеятельности: соль, песок, разноцветные крупы, печатки,
ватные палочки, поролоновые губки, зубные щеточки, трубочки, воск, восковые карандаши, пальчиковые краски. Созданы новые дидактические и сенсорные игры.

Дети узнали, что рисовать можно не только кисточками и карандашами

Познакомились со свойством песка

Дети чаще стали проявлять самостоятельность и рисовать в свободное время

Познакомились с некоторыми новыми дидактическими и сенсорными играми

Родители начали принимать более активное участие в нетрадиционном творчестве детей дома

Родители активно участвуют в конкурсной - творческой деятельности совместно с детьми.

информация «Рисуем дома»
Родительское собрание «Вместо кисточки – ладошка»
Тематические выставки
Совместная

выставка «Вместо кисточки – ладошка»

мышление и воображение дошкольников: М.: Белый Ветер, 2011.
Жукова

О. Г. Планирование и конспекты занятий по изодеятельности для детей раннего возраста. М.: Айрис дидактика,
Казакова Р. Г Занятия по рисованию с дошкольниками - М.: ТЦ Сфера, 2008.
Казакова Р. Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий - й.: М.: ТЦ Сфера, 200б
Колдина Д.Н. Лепка и рисование с детьми 2 – 3 лет. Конспекты занятий. – М., Мозаика-синтез, 2009.
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. - М.: Педагогика, 1990 .
Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации: - М.: Карапуз- Дидактика: ТЦ Сфера, 2007.
Фатеева А. А. Рисуем без кисточки. – М.: Академия Развития, 2004 г.
Янушко Е. А. Рисование с детьми раннего возраста. Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.

своими руками» http://adalin.mospsy.ru/tryd.shtml
«Поделки из бумаги» http://www.maam.ru/obrazovanie/podelki-iz-bumagi
«Страна мастеров»

http://stranamasterov.ru