Презентация на тему родительского собрания

их здоровье и души, не сделаем их духовно богаче,

не протянем руку помощи, не будет у нас достойного будущего.»
Н.В. Фёдоров

условий для включения родителей будущих первоклассников в процесс подготовки

ребенка к школе.
2.Разностороннее развитие детей дошкольного возраста.

Задачи:
1. Углубить умения и навыки, необходимые для занятия в начальной школе;
2. Развить у детей творческое воображение, память, речь, логическое мышление;
3. Воспитать бережное отношение к природе;
4. Привить навыки культуры общения;
5. Укрепить здоровье детей.

рук);
Координация движений в соответствии с возрастной нормой.


СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ:
Организуйте распорядок

дня
( стабильный режим дня, полноценный сон, прогулки на воздухе)

слушать взрослого и выполнять его инструкции;
владение необходимыми умениями и

навыками продуктивной деятельности(рисунок красками, аппликация, поделки из различных материалов);
Умение организовывать своё рабочее место и поддерживать порядок на нём.

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ:
Уделите особое внимание развитию произвольности (учите ребенка управлять своими желаниями, эмоциями, поступками. Он должен уметь подчиняться правилам поведения, выполнять действия по образцу)

умение ладить со взрослыми и сверстниками (договаривается, обменивается предметами,

распределяет действия при сотрудничестве);
Умение слушать взрослого, выражать свои мысли.

Формируйте у ребенка умения общаться(Обратите внимание на то, умеет ли ваш ребенок вступать в контакт с новым взрослым, с другими детьми, умеет ли он взаимодействовать, сотрудничать.

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ:

знаний о живой и не живой природе, людях и

их труде;
Уметь сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы;
Развивать логическую память;
Развивать концентрацию внимания;
Уметь ориентироваться во времени и пространстве;
Уметь работать по образцу;
Уровень речевого развития должен соответствовать возрасту.

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ:

Ежедневно занимайтесь интеллектуальным развитием ребенка :

Используя лото и книги, учите с ребенком названия: диких и домашних животных, птиц, полевых и садовых цветов, деревьев, предметов посуды, предметов мебели, одежды, головных уборов, видов обуви, игрушек, школьных принадлежностей, частей тела, названия городов, названия любимых сказок и их героев.

2. Научите определять положение предметов на плоскости, знать слова, обозначающие местоположение и правильно понимать их значения: впереди, сзади, справа, слева, сверху, над, под, за, перед.

3. Научите ребенка различать и правильно называть основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), сравнивать и различать предметы по величине (больший, меньший) и цвету.

у ребёнка мотивацию учебной деятельности т.е. привить ребёнку желание

учиться.
Учить ребёнка общению т.е. сформировать следующие навыки:
-уметь слышать и слушать учителя и своего товарища;
-говорить самому только после того, как собеседник закончит свою мысль;
-пользоваться словами вежливого общения, избегать грубости;
-считаться с желаниями окружающих
-уметь подчиняться определённому режиму.
Воспитывать эмоциональную устойчивость
-умение ребёнка сдерживать себя, управлять своими поступками;
-умение подавлять агрессивные вспышки, импульсивные реакции.

мышление;

-запас собственных знаний;

-развитие крупной и мелкой моторики.

Формировать

психофизиологические познавательные процессы, такие как:

от этого зависит формирование головного мозга и

становление речи.

Развивают кисти рук занятия рисованием, лепка из пластилина, конструирование, изготовление поделок.

Развивайте речь детей, читайте им книги, рассказывайте сказки. Приучайте детей беречь книгу.

и пластилина. Рисование или раскрашивание картинок – любимое занятие

дошкольников.
Изготовление поделок из бумаги.
Изготовление поделок из природного материала: шишек, желудей, соломы и других доступных материалов.
Конструирование.
Застёгивание и расстёгивание пуговиц, кнопок, крючков. Завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков на верёвке.
Завинчивание и развинчивание крышек банок, пузырьков и т. д.
Нанизывание бус и пуговиц.
Плетение косичек из ниток, венков из цветов.
Все виды ручного творчества: вязание, вышивание, художественное выпиливание и т. д.
Переборка круп.
“Показ” стихотворения. Пусть ребёнок показывает руками всё, о чём говорится в стихотворении..
Игры в мяч, с кубиками, мозаикой.

назовёт окружающие предметы, начинающиеся на определённый звук, или придумает

слова, в которых должна встречаться заданная буква.

Не забывайте читать. Выбирайте книжку с увлекательным сюжетом, чтобы ребёнку хотелось узнать, что там дальше. Пусть он и сам прочтёт несложные фразы.
Разговорная речь
Обсуждая прочитанное, учите ребёнка ясно выражать свои мысли, иначе у него будут проблемы с устными ответами.

Не довольствуйтесь ответом “да” или “нет”, уточняйте, почему он так думает, помогайте довести свою мысль до конца.

Приучайте последовательно рассказывать о произошедших событиях и анализировать их.

Учить грамотно отвечать на поставленные вопросы
(простыми и сложными предложениями

руке;
• проводить непрерывные прямые, волнистые, ломаные линии;
• обводить по

контуру рисунок, не отрывая карандаша от бумаги;
• уметь рисовать по клеточкам и точкам; уметь дорисовать отсутствующую половину симметричного рисунка;
• копировать с образца геометрические фигуры;
• уметь продолжить штриховку рисунка;
• уметь аккуратно закрашивать рисунок, не выходя за контуры.

детей труднее и длительнее проходит процесс адаптации;

Они менее работоспособны;

Быстро

утомляются;

Имеют БОЛЕЕ ДЛИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ ПИСЬМА И ЧТЕНИЯ;

Большая часть этих детей не справляются с учебными нагрузками не только в 1 классе, но и на протяжении всех лет обучения в начальной школе;

Отмечается ухудшение в состоянии здоровья в процессе обучения