Презентация на тему Организация преемственности в вопросах воспитания детей раннего и дошкольного возраста в ЦРР № 91 Строитель

в его жизни, сопровождающийся изменением привычной обстановки, режима дня,

разлукой с близкими людьми. Все это обрушивается на малыша одновременно, создавая стрессовую ситуацию. Для обеспечения оптимальной адаптации необходим индивидуальный подход к каждому дошкольнику со стороны специалистов МАДОУ, а также слаженная работа педагогов с детьми и их родителями.

приспособления организма, протекающий на разных уровнях – физиологическом, социальном,

психологическом.

в течение двух недель.

средняя – сон и аппетит восстанавливается

через 20-40 дней.

тяжелая - плохой (короткий, беспокойный) сон ребенка в течении 32-64 дней.

ребенка;
состояние здоровья;
уровень развития;
личностные особенности;
умение общаться

с взрослыми и сверстниками;
сформированность предметной и игровой деятельности;

элементарных КГН;
готовность родителей к пребыванию ребенка в дошкольном

учреждении;
шумовой фон в группе детского сада;
стабильность воспитательского состава;
компетентность педагога в вопросах, связанных с индивидуальным подходом в процессе воспитания и развития дошкольников.

направлениям:

Подготовительный – начинается до поступления ребенка в

МАДОУ. На этом этапе важно распознать особенности адаптационного периода и факторы, от которых зависит его течение (информационное сопровождение, Дни открытых дверей, родительские собрания, встреча с администрацией, консультации по вопросам воспитания и развития дошкольников)


 

дошкольное учреждение. В течение этого периода проводится поэтапный прием

детей в группу. Адаптация проходит успешнее при условии постепенного увеличения времени пребывания дошкольников. Педагоги осуществляют психолого-педагогическое сопровождение вновь поступивших детей и наблюдение за их поведением

анализ адаптационных листов, оценка уровня нервно-психического развития воспитанников.

высокий – 33 %
средний -37,2 %
низкий

– 29,7 %

Вывод: сравнительный анализ протоколов групповой диагностики позволил получить нам такие результаты. После первичной диагностики высокому уровню соответствует 33 % детей, среднему – 37,2 %, низкому – 29,7 % (среднее значение). Это говорит о том, что у высокого процента детей средний уровень адаптированности к условиям дошкольного учреждения. Эмоциональное состояние детей нестабильно: однако при поддержке взрослого дети проявляют познавательную и поведенческую активность, легче адаптируются к новой ситуации.

стадиями развития ребенка. Под преемственностью понимается последовательный переход от одной

ступени образования к другой, выражающийся в сохранении и постепенном изменении содержания, форм, методов, технологий в обучении и воспитании ребенка.

перехода детей раннего возраста в дошкольный возраст;

технологий;
координацию и совместную разработку содержания обучения и воспитания

детей;
использование преемственных форм, методов и технологий МАДОУ.

развития,
диагностических материалов
Развития детей
Методические
объединения
Индивидуальные
консультации
Взаимообучение
воспитателей
Повышение
квалификации (курсы)
Беседы с

родителями
и их детьми

Пед. советы,
дни открытых дверей,
открытые занятия

технологии
воспитания и обучения