Презентация на тему Методы изучения природы

организмы?
Какова роль обмена веществ в жизни организмов?
Докажите, что растение

— живой организм.

П. 3

полна глубокого содержания»

Гёте

исследования,
проведение исследования,
получение результатов,
объяснение полученных результатов.

подует – бежим по воде.

Невидимкой, осторожно он является ко

мне,
И рисует, как художник, он узоры на окне.
Это – клён, а это – ива, вот и пальма предо мной.
Как рисует он красиво белой краскою одной!

У нас под крышей белый гвоздь висит.
Солнце взойдёт – гвоздь упадёт.

Он чёрной тучей был сначала, он белым пухом лёг на лес.
Покрыл всю землю одеялом, а по весне совсем исчез.

один золотистый апельсин.
Миновали две недели, апельсина мы не ели,

Но осталась в небе только апельсиновая долька.

Ножек четыре, шляпок одна.
Нужен, коль станет обедать семья.

Шесть ног, две головы, один хвост.

костре согреете, – я пропаду.

Кинешь в речку – не

тонет.
Бьёшь о стенку – не стонет.
Будешь оземь кидать, – станет кверху летать.

испытание), в ходе которого биологические объекты и процессы изучаются

в искусственно созданных, точно контролируемых условиях (экспериментальный метод).

разными биологическими структурами и явлениями (сравнительный метод)

ноги и вижу...»;
наблюдение за человеком, который ест, пишет,

работает;
наблюдение за движением облака;
наблюдение за ветром, который дует по поверхности земли.
Наблюдение с закрытыми глазами:
«Звуки села»,
«Запахи»,
«Пробую медленно есть с закрытыми глазами и чувствовать пищу».

с. 1-4, с. 15 (устно)
Провести наблюдение (на выбор) –

записать в тетради.
Принести салфетку, две монеты разного размера, пипетку, стаканчик для воды, лист бумаги.