Слайд 2
Одаренность — это высокий уровень развития способностей человека
в той или иной области деятельности.
Одарённый ребёнок обладает
одним или несколькими качествами:
- обладает хорошей памятью, особенно долговременной;
- владеет хорошим словарным запасом;
- может сосредоточиться на долгое время;
- легко усваивает информацию;
- очень наблюдателен и любознателен;
- устойчиво проявляет интерес к широкому кругу вопросов;
- рано проявляет способность сопереживать другим;
- любит книги;
- проявляет большую энергичность;
- часто стремится в своих делах достичь совершенства;
- предпочитает играть с детьми более старшего возраста;
- настойчив;
- обладает развитым чувством юмора;
- использует привычные предметы нетрадиционным способом;
- проявляет задатки лидера и владеет социальными навыками.
Слайд 3
.
Различают следующие виды одаренности:
- интеллектуальную – у
ребенка повышенная любознательность, исключительная сообразительность, полное погружение в умственную
деятельность и т.д.;
- творческую – легкость генерирования идей, способность предлагать качественно разные, неповторяющиеся решения, оригинальность мышления и т.д. (обратите внимание: это не художественно-эстетическая одаренность и не интеллектуальная одаренность, причем существуют различные точки зрения на взаимосвязь интеллектуальной и творческой одаренности);
- академическую, проявляющуюся в успешном обучении отдельным учебным предметам, в выраженной избирательности интересов ребенка (очень часто в ущерб другим учебным предметам, за что «получает нагоняи» от родителей и учителей). Люди, обладающие этой способностью, обычно отличные специалисты;
Слайд 4
художественно-эстетическую: изобразительную, музыкальную, литературную, актерскую;
- социальную или
лидерскую (наиболее поздно признанный вид одаренности и до сих
пор вызывающий споры), связанную с легкостью установления контактов и высоким качеством межличностных отношений;
- психомоторную (т.е. спортивную) – характеризующуюся способностями человека иметь объективную информацию о своих движениях, точно контролировать свои движения и управлять ими (моторными, сенсорными
Слайд 5
Всем одаренным детям свойственна потребность в знаниях. Их
не нужно заставлять учиться, они сами ищут себе работу,
чаще сложную интеллектуальную. Любят умственный труд и тем часто настораживают родителей. Одаренный ребенок ищет общения с взрослыми, так как они понимают его лучше,
чем сверстники, которые
часто над ним насмехаются,
дают прозвища.
Одаренные дети часто преувеличенно эмоциональны, они вспыльчивы, легко возбуждаются по пустякам, но это не капризы, а проявление богатства их натуры. Творческие дети редко бывают спокойными, они часто страдают из-за своей исключительности. Но многих из них спасает тонкое чувство юмора. Сами они
если и не острят, то ценят хорошую шутку. У
них особая речь, особенные
моторика и восприятие, что
отличает их от других детей
(они даже едят не как все).
Слайд 6
Помимо явной одаренности, очевидной для всех, кто окружает
ребенка, встречается одаренность скрытая, которая не проявляется в тех
или иных странностях ребенка; с такими детьми педагоги и родители обычно испытывают большие трудности. Среди таких детей можно выделить:
фанатов, увлеченных каким-то одним делом (компьютерные,
шахматные фанатики).
Для них образовательное учреждение только помеха;
лентяев, которые впитывают любую информацию, но не хотят ничего делать;
скромников — детей с заниженной самооценкой, стремящихся не демонстрировать себя;
невротиков или даже психопатов, которые постоянно вступают в
конфликты в семье и с окружающими;
чудаков или странных
— спокойных мягких детей, не любящих конфликтовать.
Слайд 7
Важно разглядеть в ребенке скрытую одаренность, иначе его
способности могут так и не развиться. Такому ребенку особенно
необходима помощь взрослых: родителей, педагогов, воспитателей.
Педагогам необходимо строить образовательный процесс на личностно – ориентированной модели. Целью данной модели является развитие интеллектуальных, духовных, физических способностей, интересов, мотивов, то есть личностное становление, обретение самого себя как неповторимой индивидуальности.
Существует простое педагогическое правило:
"Внушай уверенность и помогай!"
В наших силах внушить ребенку, что он талантлив, что он обладает способностями в познании разных наук, что у него есть необходимые личностные качества, которые в дальнейшем помогут ему работать в различных сферах.
