Презентация на тему Преподавание социально-гуманитарных наук в рамках компетентностного подхода

компетентностного подхода

– активный метод обучения, в применении которого должна преобладать

продуктивно-преобразовательная деятельность студентов и слушателей. Он должен развивать и закреплять у обучающихся навыки самостоятельной работы, умения составлять планы теоретических докладов, их тезисы, готовить развернутые сообщения и выступать с ними перед аудиторией, участвовать в дискуссии и обсуждении.

отдельных основных или наиболее важных тем (проблем) курса;
– семинары

исследовательского характера с независимой от лекций тематикой (спецсеминары).

знания, полученные на лекциях и в ходе самостоятельной работы;
–

проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов и слушателей над учебным материалом;
– привить обучающимся навыки поиска, обобщения и изложения учебного материала в студенческой аудитории;
– выработать умение формулировать, обосновывать и излагать собственное суждение по обсуждаемому вопросу, умение отстаивать свои взгляды.

вопросы, подлежащие рассмотрению,
Темы докладов, сообщений, рефератов,
Рекомендованная литература.

какие-то противоречия;
–учитывать научную и профессиональную направленность студентов и слушателей;
–

должны полностью охватывать содержание семинарской темы и обсуждаемой проблемы;
– формулировка вопроса должна побуждать обучающихся к работе с первоисточниками.

и
периодической печати.
Объем дополнительной литературы должен быть небольшим,

посильным.

каждом занятии и на протяжении всего курса
принцип

целевой системности.

доклад одного из студентов (слушателей) – до 15–20 минут;
выступления

с мест – до 10 минут; постановку новых вопросов, исправление допущенных обучающимися неточностей и ошибок,
заключительное слово по всему семинару – в пределах 25–30 минут.

содержанию указывать на связь с предшествующей темой и курсом

в целом;
– подчеркивать научную направленность рассматриваемой проблемы, связь с практикой;
– указывать на связь с профессиональной подготовкой студентов и слушателей;
– по форме демонстрировать предельный лаконизм, логическую стройность и тем самым обеспечивать высокую эмоционально-психологическую деятельность преподавателя.