Презентация на тему Особенности составления нелинейного расписание в условиях смешанного обучения

образовательного процесса (формат стабильного линейного расписания учебных занятий, формат

традиционной модели разработки учебного плана). Одним из способов изменения условий образовательного процесса является переход на нелинейную модель школьного расписания.

учебно-воспитательного процесс
При модульном подходе к составлению расписания появляется возможность

организовать учебный день учащихся учетом всех норм и правил психологии, физиологии, гигиены и дидактики:
равномерно распределять часы развивающих предметов в течение всей недели, а устные и письменные предметы  чередовать в течение одного дня;
учитывать медико-психологические рекомендации при составлении расписания для работы учителя;
исключается потеря даже одного часа в расписании учителя, т. к. контроль осуществляется на нескольких этапах составления расписания;
позволяет учитывать практически любые пожелания учителей о режиме их работы (наличие методического дня, порядок расстановки уроков);
дает возможность при изменении обстоятельства в школе оперативно менять расписание на один день, два дня и т. д., не меняя всего расписания.

осуществляется как для базисного учебного плана, так и для

профильного. Технология построения расписания УВП несложна.
Прежде всего необходимо определить блоки предметов для каждой параллели классов.

химия, физика, история, география, биология, обществознание, литература будут изучаться

блоками, чередоваться по нелелям.
Предметы линейного блока будут изучаться еженедельно с номинальным числом часов по учебному плану.
Предметы дистанционного блока будут изучаться в определенный день.
Таким образом, снижена многопредметность в неделю на 4-6 предметов или на треть.

нагрузка учителей. 
Составить набор учебных предметов для учащихся всех классов

на все дни недели (без учета их порядка расположения в течение дня).  Работу можно начинать с 5-х классов или с 11, но пpи этом,  постоянно необходимо контролировать недельную нагрузку в классах, сверяя ее с  контрольным количеством часов по базисному плану (предельно допустимая учебная нагрузка), а также контролировать занятость учителя.
3. Составить сводную таблицу занятости каждого учителя в классах в течение недели (без учета их порядка расположения в течение дня).  

иностранных языков с учетом деления класса на подгруппы.
Заполняем таблицу

расписания с учетом занятости учителей технологии, физической культуры, музыки, ИЗО. Обязательное условие - равномерное распределение этих уроков в течение недели. Исключить возможность наличия в расписании одного или двух предметов данного цикла в один день, кроме технологии.
Распределяем блоки – модули по классам, с учетом дистанционного дня.
Распределяем учебную недельную нагрузку для учителей, обращая внимание на различное распределение уроков в одном классе в течение дня, например, если в 9 классе во вторник русский язык был первым  уроком и третьим, то в другой день его можно поставить вторым и четвертым.
Заполняем таблицу уроков блочно – модульных предметом, после проставляем линейные предметы.

с тарификацией.
7. По возможности убрать лишнее количество окон в

расписании учителя.
8. Проверить количество уроков у учащихся в соответствии с учебным планом и санитарными нормами.
9. При необходимости от­корректировать расписание.

построение учебного расписания в течение одного дня в неделю

не по классам, а по указанным профильным группам.