Презентация на тему Методические и литературоведческие подходы к изучению литературных произведений

Методические

приемы активизации сотворчества писателя

его композиции, стиля писателя, приближение читателя к авторской мысли

в единстве образного и логического начал.

и различных элементов художественного текста, выявление сюжета и сопоставление

образов героев, рассмотрение связей пейзажа и портрета с общим течением текста.
 Наблюдения над стилем писателя. 
 Сопоставление художественного произведения с его реальной основой.
 Сопоставление разных редакций, вариантов текста.

Приемы постижения авторской позиции

глазах учеников реальную действительность, изображенную художником, тем самым проясняется

в ходе анализа намерения писателя.

Сопоставление частей и различных элементов художественного текста, выявление сюжета и сопоставление образов героев, рассмотрение связей пейзажа и портрета с общим течением текста - это основные приемы освоения композиции.

авторскую концепцию, авторское отношение к изображаемому.

 Сопоставление художественного произведения

с его реальной основой, в более частном виде - героя с прототипом всегда обнаруживает авторские намерения, как «заострил» писатель жизненный материал.

Сопоставление разных редакций, вариантов текста выявляет развитие авторской мысли в процессе создания произведения.

активизации сотворчества читателя

киносценария;
инсценирование;
сопоставление литературного текста с произведениями другого

вида искусства.

Приемы активизации сотворчества читателя

является основным ключом к пониманию его содержания.

Выразительное чтение

ученика заключает процесс разбора, подытоживает анализ, практически реализует понимание и толкование произведения.

впечатлениях от произведения;

Творческое рассказывание произведения или его отдельных

эпизодов (от автора, от самого себя, от имени действующего лица и т.п.).

-приемы, которые направляются заданиями творческого характера и заставляют ученика

в какой-то степени «пересоздавать» текст.

начала разбора.

Составление киносценария усиливает сопереживание и воспитывает навыки

вдумчивого, медленного чтения, оживляет образное видение и помогает видеть деталь в свете целого.

Инсценирование побуждает учеников к творческому претворению литературных образов, позволяет усилить динамизм конфликтов произведения, острее прочертить сюжетные линии в сознании учеников, обостряет внимание к художественному тексту.

вида искусства(сплав искусства) создает в сознании учащихся яркий образ

определенного явления, помогает стимулировать возникновение определенных представлений в сознании писателя, сыграть роль проявителя читательского восприятия.

в значительной мере условно. Один и тот же прием

может быть использован и для усиления субъективной стороны разбора, и для прояснения объективного смысла произведения.

Приемы анализа художественного текста должны избираться так, чтобы уравновешивать читательское восприятие. Мотивированный выбор приемов анализа создает основу для соединения школьного разбора произведения с читательским восприятием и тем самым способствует глубокому проникновению читателя в художественный текст, в авторскую мысль.