Презентация на тему АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА для обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития Ладошки план-конспект

организации поведения обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР)

в специально созданной социальной среде. Формирование первого социального опыта посредством сенсомоторного и социально-коммуникативного развития, основанного на доступной игровой деятельности.

на методе синтеза нескольких видов восприятия (зрительное, слуховое, осязательное

(тактильное)

нарушениями развития в окружающей среде.
Основные задачи:
1.Преодолевать негативизм в

общении и установлении контакта «взрослый-ребенок», «ребенок-ребенок».
2.Содействовать полноценному общению с ближайшим окружением, формирование социальных навыков.
3.Развивать тактильное восприятие, чувствительности, снижение сенсорного и эмоционального дискомфорта в процессе взаимодействия.
4.Коррекция эмоциональной сферы, формировать эмоциональное реагирование.

авторские игры и упражнения и технология Постоевой Л.Д., Лукиной

Г.А. «Интегрированные коррекционно-развивающие занятия для детей 4-6 лет».

и результатам его деятельности;
2).Оздоровительная направленность – укрепление психологического

здоровья в процессе развития и обучения, адекватность нагрузок и требований, предъявляемых к ребенку в процессе игровой деятельности;
3).Систематичность и последовательность– предполагает непрерывность процесса;
4).Постепенность;
5).Доступность и индивидуализация– учитывает индивидуальные особенности детей.
6).Цикличность – предполагает повторения и последовательность.

или развивающего мультфильма;
г) рассматривание рисунков;
д) релаксационная терапия.

2. Основная или рабочая.
Часть 3. Завершающая.

Участники реализации программы:
ребенок,

родители, педагог-психолог.

материал: индивидуальная диагностическая карта, которая включает ведущие диагностические критерии

способствующие выявлению возникающих трудностей (сенсорное развитие, речь и коммуникация, предпосылки к учебной деятельности, эмоционально-волевое развитие).