Слайд 2
Критериями благополучной адаптации детей к школе принято считать:
Благоприятную динамику работоспособности и ее улучшение на протяжении первого
полугодия;
Отсутствие выраженных неблагоприятных изменений показателей здоровья;
Хорошее усвоение учебной программы
Слайд 3
Программа изучения уровня адаптации первоклассников к школе
Слайд 4
Для оценки успешности адаптации первоклассников необходимо:
Проанализировать данные о
заболеваемости первоклассников и их обращениях за медицинской помощью в
школе за прошедший период
Опросить родителей
Проинтервьюировать учителя
Провести групповое обследование первоклассников с помощью методики личностных отношений, социальных эмоций и ценностных ориентаций “Домики”
Слайд 5
Процедура диагностики и способы обработки данных заключалось в
следующих этапах:
Опрос родителей
Экспертный опрос учителя
Проективный тест личностных отношений, социальных
эмоций и ценностных ориентаций «Домики»
Слайд 6
Экспертный опрос учителя
первоклассник усваивает школьную программу полностью –
11 человек
первоклассник усваивает школьную программу частично (в этом случае
необходимо уточнить, в чем конкретно заключается эта неполнота) – 7 человек
первоклассник не усваивает школьную программу (имеет смысл конкретизировать – не принимает учебную задачу, имитирует учебные действия и др.) – 1 человек
Слайд 7
Вычислить вегетативный коэффициент .
Вегетативный коэффициент
характеризует энергетический баланс организма: его способность к энергозатратам или
тенденцию к энергосбережению.
Его показатель изменяется от 0,2 до 5 баллов.
Слайд 8
Энергетические показатели учащихся 1 класса :
0,51 –
0,91 – компенсируемое состояние усталости. Самовосстановление оптимальной работоспособности происходит
за счет периодического снижения активности. Необходима оптимизация рабочего ритма, режима труда и отдыха. (6 человек)
0,92 – 1,9 – оптимальная работоспособность. Ребенок отличается бодростью, здоровой активностью, готовностью к энергозатратам. Нагрузки соответствуют возможностям. Образ жизни позволяет ребенку восстанавливать затраченную энергию. (10 человек)
Слайд 9
Физиологический компонент адаптации первоклассника к школе
достаточный физиологический
уровень адаптации (нет психосоматики, энергетический баланс в норме)
10
человек
частичный физиологический уровень адаптации (наблюдаются либо психосоматические проявления, либо низкий энергетический баланс)
6 человек
Слайд 10
2 . Рассчитать показатель суммарного отклонения от аутогенной
нормы.
Значение СО отражает устойчивый эмоциональный фон, т.е. преобладающее
настроение ребенка.
Слайд 11
Преобладающее настроение у детей в первом классе
преобладание
отрицательных эмоций. У ребенка доминируют плохое настроение и неприятные
переживания. Имеются проблемы, которые ребенок не может решить самостоятельно. (3 человека)
эмоциональное состояние в норме. Ребенок может радоваться и печалиться, поводов для беспокойства нет. (10 человек)
Преобладание положительных эмоций. Ребенок весел, счастлив, настроен оптимистично. (3 человека)
Слайд 12
3. Определить эмоциональное отношение ребенка к себе, школьной
деятельности, учителю и одноклассникам.
Слайд 13
с положительным отношением к школе (9 человек)
с амбивалентным
отношением
(6 человек)
с негативным отношением
(1 человек)
Слайд 14
Уровень адаптации первоклассников
Достаточный- (10 человек)
частичный - (5
человек)
недостаточный (или дезадаптация) -1 человек
