- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Концепция системного построения процесса воспитания
Содержание
- 2. Проект этой концепции был разработан в 1991 году учеными Института теории и истории педагогики СССР
- 3. Воспитание рассматривается как целенаправленное управление процессом развития
- 4. Согласно этой концепции, воспитание - это управление
- 5. Цель и принципы воспитания.
- 6. Разработчики концепции полагают, что воспитание должно быть направлено на всестороннее гармоничное развитие личности.
- 7. В настоящее время, по мнению авторов концепции,
- 8. 1) Формирование у детей целостной и научно
- 9. 2) Формирование гражданского самосознания
- 10. 3) Приобщение детей к общечеловеческим ценностям
- 11. 4) Развитие у подрастающего человека креативности как черты личности.
- 12. 5) Формирование самосознания, осознания собственного «Я», помощь ребенку в самореализации.
- 13. Принципы воспитательного процесса
- 14. Личностный подход в воспитании: признание личности развивающегося
- 15. Гуманистический подход к построению отношений в воспитательном
- 16. Средовой подход в воспитательной деятельности, т.е использование
- 17. Дифференцированный подход к воспитанию детей (в
- 18. Природосообразность воспитания предполагает обязательный учет половозрастных особенностей
- 19. Культуросообразность воспитания(опора в воспитательном процессе на национальные традиции народа, его культуру, национально-этническую обрядность, привычки)
- 20. Содержание воспитательного процесса
- 21. Основу содержания воспитания составляют общечеловеческие ценности.В.А. Караковский
- 22. Он выделяет восемь, таких ценностей, как Человек, Семья, Труд, Знания, Культура, Отечество, Земля, Мир.
- 23. Механизм воспитания.
- 24. Главный механизм воспитания — это функционирование воспитательной
- 25. Под воспитательной системой авторы концепции понимают «целостный
- 26. Функции воспитательной системы:
- 27. 1) развивающая, направленная на стимулирование и поддержку положительных изменений в личности ребенка, педагога, родителя.
- 28. 2) интегрирующая, содействующая соединению в одно целое
- 29. 4) защитная, направленная на повышение уровня социальной
- 30. 6) корректирующая, заключающаяся в осуществлении педагогически целесообразной
- 31. Скачать презентацию
- 32. Похожие презентации
Проект этой концепции был разработан в 1991 году учеными Института теории и истории педагогики СССР
Слайд 2 Проект этой концепции был разработан в 1991 году
учеными Института теории и истории педагогики СССР
Слайд 3 Воспитание рассматривается как целенаправленное управление процессом развития личности
и главное в нем — это создание условий для
целенаправленного систематического развития человека как субъекта деятельности, как личности и как индивидуальности.Слайд 4 Согласно этой концепции, воспитание - это управление не
личностью, а процессом ее развития. А это означает, что
на первый план выдвигаются диалогические методы общения, совместный поиск истины, развитие через создание воспитывающих ситуаций, разнообразную творческую деятельность.Слайд 6 Разработчики концепции полагают, что воспитание должно быть направлено
на всестороннее гармоничное развитие личности.
Слайд 7 В настоящее время, по мнению авторов концепции, усилия
педагогов целесообразно сосредоточить на решении пяти воспитательных задач.
Слайд 8 1) Формирование у детей целостной и научно обоснованной
картины мира. (Задача школы и ее педагогов — дать
возможность ребенку представить себе, почувствовать целостную картину мира.)Слайд 14 Личностный подход в воспитании: признание личности развивающегося человека
высшей социальной ценностью; уважение уникальности и своеобразия каждого ребенка;
признание их социальных прав и свобод; ориентация на личность воспитуемого как цель, объект, субъект.Слайд 15 Гуманистический подход к построению отношений в воспитательном процессе
(уважительные отношения между педагогами и детьми, терпимость к мнению
детей, доброе и внимательное отношение к ним)Слайд 16 Средовой подход в воспитательной деятельности, т.е использование возможностей
внутренней и внешней среды школы в развитии личности ребенка;
Слайд 17
Дифференцированный подход к воспитанию детей
(в основе
подхода лежит отбор содержания, форм и методов воспитательной работы:
в соответствии с этническими и региональными культурно-историческими условиями, в связи с особенностями номинальных и реальных групп, согласно ведущим функциям институтов воспитания, с учетом уникальной неповторимости участников воспитательного процесса)
Слайд 18
Природосообразность воспитания
предполагает обязательный учет половозрастных особенностей учащихся
и реализацию таких положений, как:
— определение для данного пола
и возраста учащихся уровня развития личностных свойств;— опора на мотивы и потребности учащихся конкретного пола и возраста;
— изучение и воспитание индивидуально-личностных свойств учащегося
Слайд 19
Культуросообразность воспитания
(опора в воспитательном процессе на национальные традиции
народа, его культуру, национально-этническую обрядность, привычки)
Слайд 21
Основу содержания воспитания составляют общечеловеческие ценности.
В.А. Караковский полагает,
что в процессе воспитательной деятельности необходимо обратиться к фундаментальным
ценностям.Слайд 22 Он выделяет восемь, таких ценностей, как Человек, Семья,
Труд, Знания, Культура, Отечество, Земля, Мир.
Слайд 24 Главный механизм воспитания — это функционирование воспитательной системы
учебного заведения, в рамках которой проектируются и создаются наиболее
благоприятные условия для всестороннего развития учащихся.Слайд 25 Под воспитательной системой авторы концепции понимают «целостный социальный
организм, возникающий в процессе взаимодействия основных компонентов воспитания (целей,
субъектов, их деятельности, общения, отношений, материальной базы) и обладающий такими интегративными характеристиками, как образ жизни коллектива, его психологический климат».Слайд 27 1) развивающая, направленная на стимулирование и поддержку положительных
изменений в личности ребенка, педагога, родителя.
Слайд 28 2) интегрирующая, содействующая соединению в одно целое ранее
разрозненных и несогласованных воспитательных воздействий;
3) регулирующуая, связанная с упорядочением
педагогических процессовСлайд 29 4) защитная, направленная на повышение уровня социальной защищенности
учащихся и педагогов
5) компенсирующая, предполагающая создание условий в
образовательном учреждении для компенсации недостаточного участия семьи и социума в обеспечении жизнедеятельности ребенкаСлайд 30 6) корректирующая, заключающаяся в осуществлении педагогически целесообразной коррекции
