Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Приемы обучения на уроке немецкого языка

Содержание

(греч. — искусство запоминания) наука о запоминании, предлагающая совокупность приемов, способов и искусственных ассоциаций, облегчающих запоминание, увеличивающих объем памяти и облегчающих вспоминание. Мнемотехникa
Приёмы обучения на уроке немецкого языка (греч. — искусство запоминания)  наука о запоминании, предлагающая совокупность приемов,  Морфологический анализ Цель методаФормировать у учащихся умение давать большое количество разных категорий ответов в Базовые вопросыКто (что) это?С каким (цветом, формой и т.д.) повстречался?Каким стал?На что Технология проведения тренинга1.   Представляется морфологическая таблица.2.   Заполняются вертикальные и горизонтальные оси (количество, подбор показателей Методические  рекомендации:  Морфологический  анализ  проводится  ,как  правило, с  группой  учащихся  в форме  обсуждения (элементы «мозгового  штурма»)  Создание  фантастического  образа  осуществляется  в  продуктивной деятельности ( запись сюжета сказки с помощью схем и т.д.) ПЕРЕВОД СЛОВА В ОБРАЗ WETTER- СОЗДАНИЕ КВАЗИ- СЛОВ Der Die Das Der Ig-Ling-or-(i)smus Этот вирус прилип ко многим словам в немецком языке! Видите, какие у Ди Хайт –унг-кайт -ай-шафт-цьон-тет-икТам она проводит исследования, по созданию вакцины против вируса Das Tum-chen-ma-ment-um-lein Дас Тум-хен-ма-мент-ум-лайнЭто  маленькое  существо  похоже на ТУМанПодсказав Вам нужный Метод ассоциаций (картинки, фразы), которые соединяются с запоминаемой информацией SINGEN….. МЕТОД ФОНЕТИЧЕСКИХ АССОЦИАЦИЙ DER PFIRSICH springen DIE ZITRONE SITZEN WESTEN   OSTEN OBST  GEMUESE Бьюзен Т. Усовершенствуйте свою память. Минск. Попурри, 2003.Слоненко Т.Б. Матюгин И.Ю. Как Выполнила : НАДОЛИНСКАЯ Е.А.
Слайды презентации

Слайд 2
(греч. — искусство запоминания)
наука

(греч. — искусство запоминания)  наука о запоминании, предлагающая совокупность

о запоминании,

предлагающая совокупность приемов,
способов и

искусственных ассоциаций, облегчающих запоминание,

увеличивающих объем памяти и
облегчающих вспоминание.

Мнемотехникa


Слайд 4

Создание квази-словРифмизацияЗапоминание длинных терминов


Создание квази-слов
Рифмизация
Запоминание длинных

терминов или иностранных слов с помощью созвучных
Метод ассоциаций (картинки, фразы), которые соединяются с запоминаемой информацией
Метод связок
Метод создания ассоциограмм

Эффективные приёмы мнемотехники


Слайд 5  Морфологический анализ

 Морфологический анализ

Слайд 6 Цель метода
Формировать у учащихся умение давать большое количество

Цель методаФормировать у учащихся умение давать большое количество разных категорий ответов

разных категорий ответов в рамках заданной темы.
Создавать условия для

оценки учащимися полученных идей.
Учить детализировать наиболее удачные идеи.
Данное средство позволяет формировать подвижность мышления, развивает комбинаторику.


Слайд 8 Базовые вопросы
Кто (что) это?
С каким (цветом, формой и

Базовые вопросыКто (что) это?С каким (цветом, формой и т.д.) повстречался?Каким стал?На

т.д.) повстречался?
Каким стал?
На что похож по этому признаку?
Что бывает

такое же?


Слайд 9 Технология проведения тренинга
1.   Представляется морфологическая таблица.
2.   Заполняются вертикальные и горизонтальные

Технология проведения тренинга1.   Представляется морфологическая таблица.2.   Заполняются вертикальные и горизонтальные оси (количество, подбор

оси (количество, подбор показателей определяются целью и содержанием занятия).
3.   Рассматривается

взаимодействие (поочередное или выборочное) горизонтальных и вертикальных показателей. Проводится обсуждение с учащимися полученных вариантов взаимодействий (морфологический анализ).
4.   Организуется продуктивная деятельность по содержанию обсуждения.


Слайд 12 Методические  рекомендации:
  Морфологический  анализ  проводится  ,как  правило, с  группой  учащихся  в форме  обсуждения (элементы «мозгового  штурма»)

  Создание  фантастического  образа  осуществляется  в  продуктивной деятельности ( запись сюжета сказки

Методические  рекомендации:  Морфологический  анализ  проводится  ,как  правило, с  группой  учащихся  в форме  обсуждения (элементы «мозгового  штурма»)  Создание  фантастического  образа  осуществляется  в  продуктивной деятельности ( запись сюжета сказки с помощью схем и т.д.)

с помощью схем и т.д.)


Слайд 17 ПЕРЕВОД СЛОВА В ОБРАЗ

ПЕРЕВОД СЛОВА В ОБРАЗ

Слайд 18 WETTER-

WETTER-

ROT –

Слайд 19 СОЗДАНИЕ КВАЗИ- СЛОВ

СОЗДАНИЕ КВАЗИ- СЛОВ

Слайд 20 Der Die Das

Der Die Das

Слайд 22 Der Ig-Ling-or-(i)smus

Der Ig-Ling-or-(i)smus

Слайд 23 Этот вирус прилип ко многим словам в немецком

Этот вирус прилип ко многим словам в немецком языке! Видите, какие

языке!
Видите, какие у этого вируса ИГлы, как у

ежа?
Первый слог названия этой бактерии: Иг-линг...
Так Вы сможете лучше отличить это квази-слово от двух следующих.

Дэр Иг-линг-ор-измус


Слайд 25 Ди Хайт –унг-кайт -ай-шафт-цьон-тет-ик

Там она проводит исследования, по

Ди Хайт –унг-кайт -ай-шафт-цьон-тет-икТам она проводит исследования, по созданию вакцины против

созданию вакцины против вируса Иглингоризмус.

Представьте себе, какой ХАЙ-Тек
(высокие

технологии) у неё в лаборатории


Слайд 26 Das Tum-chen-ma-ment-um-lein

Das Tum-chen-ma-ment-um-lein

Слайд 27 Дас Тум-хен-ма-мент-ум-лайн

Это маленькое существо похоже

Дас Тум-хен-ма-мент-ум-лайнЭто маленькое существо похоже на ТУМанПодсказав Вам нужный артикль, тут же растворяется

на ТУМан

Подсказав Вам нужный артикль, тут же растворяется


Слайд 28 Метод ассоциаций (картинки, фразы), которые соединяются с запоминаемой

Метод ассоциаций (картинки, фразы), которые соединяются с запоминаемой информацией

информацией


Слайд 30 SINGEN…..

SINGEN…..

Слайд 31 МЕТОД ФОНЕТИЧЕСКИХ АССОЦИАЦИЙ

МЕТОД ФОНЕТИЧЕСКИХ АССОЦИАЦИЙ

Слайд 32 DER PFIRSICH

DER PFIRSICH

Слайд 33 springen

springen

Слайд 34 DIE ZITRONE

DIE ZITRONE

Слайд 35 SITZEN

SITZEN

Слайд 40

sein – быть, являться
werden - стать, становиться
bleiben – оставаться
folgen – преследовать
begegnen – встречать
gelingen – удаваться
misslingen – не удаваться
passieren – случаться
geschehen – делаться, быть сделанным
Ich bin Detektiv. Heute bin ich in der Stadt gewesen. Ich bin einem Mann gefolgt. Es ist dunkel geworden. Plötzlich ist mir mein Freund begegnet. "Was ist passiert?" – wollte er wissen. – "Warum bist du nicht zu Hause geblieben? Es ist mir nicht gelungen, dich telefonisch zu erreichen." Endlich bin ich meinen Freund losgeworden. Es ist nichts Schlimmes geschehen. Aber meine Verfolgung ist misslungen!

Я детектив. Сегодня я был в городе. Я следил за одним мужчиной. Стало темно. Внезапно я встретил своего друга. «Что случилось?» - спросил он. Почему ты не остался дома, я не мог связаться с тобой по телефону? Наконец-то я избавился от моего друга. Ничего плохого не случилось. Но моя слежка не удалась.

Perfekt со вспомогательным глаголом sein


Слайд 41 WESTEN OSTEN

WESTEN  OSTEN

Слайд 42 OBST GEMUESE

OBST GEMUESE

Слайд 47
Бьюзен Т. Усовершенствуйте свою память. Минск. Попурри, 2003.
Слоненко

Бьюзен Т. Усовершенствуйте свою память. Минск. Попурри, 2003.Слоненко Т.Б. Матюгин И.Ю.

Т.Б. Матюгин И.Ю. Как запоминать английские слова. Москва. РИПОЛ

КЛАССИК, 2000.
Дубровин М. Иллюстрированный путеводитель по английской грамматике. НАЧАЛА-ПРЕСС, 1992.
Гальскова Н.Д. «Современная методика обучения иностранным языкам». – М., 2003
Кувшинов В.И. «О работе с лексикой на уроках английского языка». – ИЯШ, № 4, 2002
Марчан Н.Б. «О некоторых приемах повышения эффективности изучения лексики». – ИЯШ, № 5, 2004
Пассов Е.И. «Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению». – М., 1985
Цетлин В.С. «Работа над словом». – ИЯШ, № 3, 2002
Якиманская И.С. «Технология личностно-ориентированного образования». – М., 2000

ЛИТЕРАТУРА:


  • Имя файла: priemy-obucheniya-na-uroke-nemetskogo-yazyka.pptx
  • Количество просмотров: 203
  • Количество скачиваний: 0