Слайд 2
Результативность:
• В процессе обучения игре на детских музыкальных
инструментах более успешно развиваются все основные музыкальные способности детей
дошкольного возраста.
• Умеют сравнивать высоту звуков, их длительность, темп, тембр, динамику.
• Дети проявляют интерес к миру музыки, способны эмоционально воспринимать и осмысливать целостный музыкальный образ.
• Игра в оркестре прививает такие общечеловеческие качества, как уважение друг к другу, внимание, терпение. Открывают в себе новые возможности, проявляя творческую активность, любознательность.
• Формируется любовь к процессу познания окружающего мира.
• Переживает эмоционально-радостные ощущения от активного участия в музицировании.
Слайд 5
Осуществление комплексного развития ребёнка:
1.Ребёнок реализует свои представления, образы
в шумах, звуках, ритмах в игровом сказочном оформлении, что
всегда сопровождается положительными эмоциями.
2.Звукоподражание на различных шумовых и детских инструментах различными способами, с различной громкостью и оттенками способствует развитию творческой фантазии.
3.Совместное музицирование и игровая деятельность взрослого и детей формирует навыки общения.
4.Развивается слуховая память, дети учатся внимательно слушать и быстро реагировать на отдельные слова сказок.
5.Развивается слух детей, они различают даже небольшие оттенки звучания: громкости, продолжительности, высоты, тембра, акценты и ритмы.
6.Формируются навыки сотрудничества и сотворчества. Развивается выдержка.
Слайд 6
ВЫБОР ТЕКСТА
1.Выбирая текст, учитывайте насколько он подходят детям
по сложности и объёму.
2.Если возможно, текст выбирайте с
учётом времени года, а в образовательном учреждении в соответствии с общим планом работы и подготовкой к праздникам.
3.Определите заранее, насколько хорошо подходит шумовое оформление для выбранного рассказа или сказочки.
4. Определите, какую педагогическую ценность имеет выбранный текст цели и задачи занятия.
5. Определите заранее смысловые акценты и паузы.
Слайд 7
ВЫБОР ШУМОВЫХ И МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ
1. Определите, какие музыкальные
или шумовые инструменты и предметы, а также звукоподражания подойдут
для шумового оформления текста. Сделайте соответствующие пометки или условные обозначения в тексте.
2. Решите и, при необходимости, укажите в тексте, как именно следует играть в каждом случае: приём звукоизвлечения, громкость, продолжительность.
3. Решите, на каком инструменте будет играть ребёнок: первое время лучше предлагать или один более сложный (барабан) или несколько простых – те, где маловероятны варианты звукоизвлечения. Учитывайте, какими приёмами ребёнок уже владеет, какие должен освоить на планируемом занятии.
4. Учите детей бережному обращению с инструментами. После занятий положите вместе с детьми инструменты на место.
Слайд 8
План-конспект интегративной образовательной ситуации с использованием музыки для
детей 4-5 лет.
Сказочка-шумелка
«Танец для мышки».
Слайд 9
Цели и задачи:
1. Дать детям возможность реализовать
свои представления, образы в шумах, звуках, ритмах в игровом
сказочном оформлении.
2. Формировать навыки общения в совместном музицировании и игровой деятельности взрослого и детей.
3.Развивать музыкальный слух детей.
4.Развивать слуховую память.
5.Формировать навыки сотрудничества и сотворчества. Развивать выдержку.
6. Закреплять названия музыкальных инструментов и познакомить детей с приемами звукоизвлечения из предметов-заместителей.
Слайд 10
Форма организации: групповая.
Интеграция областей: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие.
Использованные технологии:
- здоровьесберегающие (пальчиковая гимнастика);
- ИКТ (презентация);
- игровые.
Содержание
занятия и репертуар: приветствие «Здравствуй, мышка!», пальчиковая гимнастика «Мышка», сказочка-шумелка «Танец для мышки».
Развивающая среда: детские музыкальные инструменты, презентация, мультимедийный проектор, экран, игрушка мышки.
