Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Обучение пению в разных по возрасту группах

Содержание

ОБУЧЕНИЕ ПЕНИЮ В РАЗНЫХ ПО ВОЗРАСТУ ГРУППАХ.Пение сопровождает жизнь ребенка с самого раннего возраста.
ОБУЧЕНИЕ ПЕНИЮ В РАЗНЫХ ПО ВОЗРАСТУ ГРУППАХ.ПЕСЕННЫЙ РЕПЕРТУАР И ТРЕБОВАНИЯ К ЕГО ПОДБОРУ. ОБУЧЕНИЕ ПЕНИЮ В РАЗНЫХ ПО ВОЗРАСТУ ГРУППАХ.Пение сопровождает жизнь ребенка с самого раннего возраста. Первый год жизни. Задачи музыкального воспитания по пению,слушанию музыки музыкально-ритмическому движению Второй год жизни. Ребенок второго года жизни эмоционально отзывчив; у него появляются Задачи по обучению пению во второй группе раннего возраста следующие: приучить прислушиваться Третий год жизни. У детей этого года жизни уже есть небольшой музыкальный Задачи по обучению пению в 1 младшей группе : развивать певческие интонации;подпевать Четвертый год жизни. По сравнению с предыдущей группой дети этого возраста более Пятый год жизни. Внимание детей этого возраста становится более устойчивым.Совершенствуется зрительное и задачи по обучению пению в средней группе следующие: учить детей петь выразительно, Шестой год жизни. В этом возрасте дети уже имеют определенный музыкаль­ный опыт. Обучая пению детей старшей группы, педагог выполняет следующие задачи:приучает детей к выразительному Седьмой год жизни. У детей этого года развиты музыкальный вкус и восприимчивость в подготовительной к школе группе детей обучают: выразительному пению: звонкости, напевности, легкости Методика работы в основном направлена на то, чтобы как можно лучше ПЕСЕННЫЙ РЕПЕРТУАР И ТРЕБОВАНИЯ К ЕГО ПОДБОРУ Песенный репертуар для детей должен состоять из высокохудожественных произведений, имеющих большое воспитательное Основное в музыке - выражение чувств, настроений, эмоций. Воздействуя песней на чувства Репертуар детских песен должен быть разнообразным по тематике, включать песни о природе, Песни, которые предлагаются детям во всех группах, должны быть высокохудожественными, познавательными в При выборе песен музыкальный руководитель преследует, прежде всего, воспитательные и образовательные задачи, Песни должны отвечать дидактическим требованиям:доступности, систематичности и последовательности, сознательности, активности. А именно: При выборе песен надо исходить из: плана педагогической работы;интересов детей, которыми они
Слайды презентации

Слайд 2 ОБУЧЕНИЕ ПЕНИЮ В РАЗНЫХ ПО ВОЗРАСТУ ГРУППАХ.


Пение сопровождает

ОБУЧЕНИЕ ПЕНИЮ В РАЗНЫХ ПО ВОЗРАСТУ ГРУППАХ.Пение сопровождает жизнь ребенка с самого раннего возраста.

жизнь ребенка с самого раннего возраста.


Слайд 3 Первый год жизни.
Задачи музыкального воспитания
по пению,
слушанию

Первый год жизни. Задачи музыкального воспитания по пению,слушанию музыки музыкально-ритмическому движению

музыки
музыкально-ритмическому движению
для это­го возраста

не разграничиваются

Слайд 4 Второй год жизни.
Ребенок второго года жизни
эмоционально

Второй год жизни. Ребенок второго года жизни эмоционально отзывчив; у него

отзывчив;
у него появляются простейшие певческие интонации,
он может

пропевать отдельные слоги.


Слайд 5 Задачи по обучению пению во второй группе раннего

Задачи по обучению пению во второй группе раннего возраста следующие: приучить

возраста следующие:
приучить прислушиваться к мелодии и словам песни, узнавать

их;
побуждать ребенка подпевать взрослому, воспроизводя отдельные слова;
развивать первоначальные певческие реакции.


Слайд 6 Третий год жизни.
У детей этого года жизни

Третий год жизни. У детей этого года жизни уже есть небольшой

уже есть небольшой музыкальный опыт, они знают несколько музыкальных

произведений - радуются, когда их слышат.
Так как мышление детей конкретно, они воспринимают музыку образно — считают, что она про кого-то или про что-то рассказывает. Поэтому слушание песен часто сопровождается показом игрушки.
Ребенок этого возраста пробует подпевать отдельные слова и слоги при пении педагога.


Слайд 7 Задачи по обучению пению в 1 младшей группе

Задачи по обучению пению в 1 младшей группе : развивать певческие

:
развивать певческие интонации;
подпевать отдельные слоги и слова песни, подражать

воспитателю;
привлекать внимание к содержанию песен, создавать эмоциональный интерес к пению.


Слайд 8 Четвертый год жизни.
По сравнению с предыдущей группой

Четвертый год жизни. По сравнению с предыдущей группой дети этого возраста

дети этого возраста более работоспособны.
Запас слов у них увеличивается,

но еще не все звуки они произносят чисто.
Слуховое внимание неустойчиво, хотя дети могут узнавать знакомые песни.
Певческие голоса не сформированы, дыхание поверхностно, прерывисто.

Слайд 9 Пятый год жизни.
Внимание детей этого возраста становится

Пятый год жизни. Внимание детей этого возраста становится более устойчивым.Совершенствуется зрительное

более устойчивым.
Совершенствуется зрительное и слуховое восприятие.
Увеличивается запас слов,

речь становится более связной и последовательной. Повышается способность откликаться на содержание песни.
Дети этого возраста улавливают ритмический рисунок мелодии, тембр голоса, силу звучания, узнают и запоминают песни, пытаются передать их выразительные интонации.
Музыкальный язык песен становится более красочным и разнообразным. Возрастают певческие возможности детей. Дыхание становится более глубоким и продолжительным.


Слайд 10 задачи по обучению пению в средней группе следующие:
учить

задачи по обучению пению в средней группе следующие: учить детей петь

детей петь выразительно, естественным голосом, без напряжения;
петь протяжно, брать

дыхание между короткими музыкальными фразами;
произносить слова внятно, правильно;
учить вместе начинать и заканчивать песню, интонационно точно исполнять мелодию, прислушиваться к голосам других детей;
петь в сопровождении инструмента и без него.


Слайд 11 Шестой год жизни.
В этом возрасте дети уже

Шестой год жизни. В этом возрасте дети уже имеют определенный музыкаль­ный

имеют определенный музыкаль­ный опыт.
Появляются элементы творчества в пении,

музыкальных играх, плясках.
Развивается способность анализировать песни и инструментальные музыкальные произведения.
Совершенствуется дыхание, развивается голос, расширяется его диапазон.

Слайд 12 Обучая пению детей старшей группы, педагог выполняет следующие

Обучая пению детей старшей группы, педагог выполняет следующие задачи:приучает детей к

задачи:
приучает детей к выразительному пению без напряжения, легким звуком,

плавно;
приучает брать дыхание между музыкальными фразами;
продолжает учить отчетливо произносить слова;
учит одновременно начинать и заканчивать песню, выразительно передавать характер мелодии, петь со взрослыми без инструментального сопровождения и самостоятельно с сопровождением;
учит петь хором и индивидуально в диапазоне ре-си первой октавы;
побуждает вспоминать и петь ранее выученные песни; отличать на слух интонационно точное и фальшивое пение,
сохранять во время пения правильную позу - сидеть прямо со свободным положением головы и корпуса.


Слайд 13 Седьмой год жизни.
У детей этого года развиты

Седьмой год жизни. У детей этого года развиты музыкальный вкус и

музыкальный вкус и восприимчивость к оттенкам музыкальной выразительности.
Ребенок

может различать направление движения мелодии, понижение и повышение звуков, звуки различные по высоте и длительности, смену темпов в пении.
Песенный репертуар для детей этого возраста становится очень разнообразным по тематике, ярким и красочным по средствам выразительности.
Возрастают певческие возможности детей.
Диапазон песен расширяется от до первой до ре второй октавы.


Слайд 14 в подготовительной к школе группе детей обучают:
выразительному пению:

в подготовительной к школе группе детей обучают: выразительному пению: звонкости, напевности,

звонкости, напевности, легкости звучания;
правильному дыханию, удержанию его до конца

фраз;
отчетливости дикции;
всем правилам ансамблевого пения;
дети должны также выразительно петь песни из репертуара предыдущих групп с сопровождением и без него;
различению движения мелодии вверх и вниз, долгих и коротких звуков; детей знакомят с названием нот, объясняют принципы их размещения на нотоносце;

импровизация звукоподражаний («ау», «ку-ку») и попевок на основе хорошо усвоенных певческих навыков;
коллективному и индивидуальному пению с сохранением правильной осанки.
Особенное внимание следует обратить на охрану детских голосов - предостерегать детей от громкого и длительного пения, от увлечения песнями из репертуара взрослых.


Слайд 15 Методика работы в основном направлена на то,

Методика работы в основном направлена на то, чтобы как можно

чтобы как можно лучше развить в детях самостоятельность, активность,

инициативу, осознанность в восприятии и исполнении музыкального произведения.
Песни поются всей группой, подгруппами, индивидуально, по ролям, по музыкальным фразам, по куплетам поочередно, каждой подкупной и т. д.
Добиваясь интонационно и ритмически точного исполнения мелодии, педагог всегда обращает внимание на трудные мотивы, фразы и работает над ними. Часто перед исполнением песни он дает тонику на инструменте для ладовой настройки.
В процессе обучения применяет дирижерские жесты.

Слайд 16 ПЕСЕННЫЙ РЕПЕРТУАР И ТРЕБОВАНИЯ К ЕГО ПОДБОРУ

ПЕСЕННЫЙ РЕПЕРТУАР И ТРЕБОВАНИЯ К ЕГО ПОДБОРУ

Слайд 17
Песенный репертуар для детей должен состоять из высокохудожественных

Песенный репертуар для детей должен состоять из высокохудожественных произведений, имеющих большое

произведений, имеющих большое воспитательное и познавательное значение.
Слушая и

исполняя песни, ребенок эмоционально откликается на них, воспринимает их художественные образы, осмысливает содержание в целом.
Все это углубляет его представления об окружающей жизни. В музыкальных образах воплощаются близкие, интересные детям события, явления природы, общественной жизни.
Песни, воздействуя на чувства, вызывают определенное отношение к тому, что в них передано.

Слайд 18 Основное в музыке - выражение чувств, настроений, эмоций.

Основное в музыке - выражение чувств, настроений, эмоций. Воздействуя песней на


Воздействуя песней на чувства ребенка, педагог воспитывает у него

эмоционально положительное отношение к действительности.


Слайд 19 Репертуар детских песен должен быть разнообразным по тематике,

Репертуар детских песен должен быть разнообразным по тематике, включать песни о


включать песни о природе,
труде детей,
детском саде,
школе,


временах года;
шуточные,
игровые,
праздничные,
песни на общественную тематику.


Слайд 20 Песни, которые предлагаются детям во всех группах, должны

Песни, которые предлагаются детям во всех группах, должны быть высокохудожественными, познавательными

быть высокохудожественными, познавательными в отношении содержания текста.
Мелодии песен

должны быть простые, ярки и разнообразные по характеру.
Тематика песен разнообразная, но близкая и понятная детям.
Мелодии песен должны соответствовать вокальным возможностям детей с точки зрения диапазона, который не должен превышать указанного в программе воспитания в детском саду.


Слайд 21 При выборе песен музыкальный руководитель преследует, прежде всего,

При выборе песен музыкальный руководитель преследует, прежде всего, воспитательные и образовательные


воспитательные и образовательные задачи, чтобы вызвать у детей любовь

к Родине, природе, родителям, детскому саду и т. д.
Одновременно педагог учитывает те вокальные навыки, которые можно привить при помощи той или иной песни.
Выбирая песню, надо исходить не только из одного литературного текста, но принимать во внимание характер и строение мелодии, доступность ее для данной группы детей.
Необходимо учитывать и общее музыкальное развитие детей.

Слайд 22 Песни должны отвечать дидактическим требованиям:
доступности, систематичности и последовательности,

Песни должны отвечать дидактическим требованиям:доступности, систематичности и последовательности, сознательности, активности. А

сознательности, активности.
А именно: постепенное усложнение песен должно идти

от более легких к более трудным по мелодии, гармонизации, структуре.
Дети должны осмыслить содержание текста и требования к исполнению песни, уметь исполнить песни самостоятельно - соло и хором.


  • Имя файла: obuchenie-peniyu-v-raznyh-po-vozrastu-gruppah.pptx
  • Количество просмотров: 127
  • Количество скачиваний: 0